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1、师德师风评价机制教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。随着教育的飞速发展，教 育的功能和地位越来越得到充分显示。教育涉及千家万户，体现百姓的最根 本利益。社会对教育的要求和期望越来越高，师德问题也就自然成为社会关 注的热点之一。加强师德建设既是一项紧迫的任务，也是一次新的挑战。师 德建设不能一蹴而就，它是一个不断引导、评价、调整、纠正的过程。在这 个过程中，学校要以强烈的历史责任感和使命感参与之中，这是义不容辞的 责任。一、指导思想1、进行师德评价，是为了让教师自觉规范师德，不是领导管教师，不 是教师被动的接受管理。而是教师不断自我完善、自育的过程。是教师不断 修正、弥补个人师德缺失的过程。
2、2、结合学校实际，制定一个既有科学性，又简便易行，能被教师所接 受的评价方案。通过不断的尝试去构建一个由理论支撑的可操作的师德建设 模式。二、对当前我校师德建设现状的分析为增强师德建设的针对性，我园依照中小学教师职业道德结合学校 实际，对教师进行了师德方面的问卷调查（参与者为师生、家长、社会）。 问卷内容涉及 1.诚实守信 2.奉献精神 3.热爱学生 4.法律意识。 调查结果 显示，教师师德总的来说是好的，教师基本上得到学生、家长和社会认可、 拥护。面对调查结果，学校经过全面认真的分析反思认为，目前师德建设中 出现的这些现象，从外部来看，随着社会的变革与进步，人们的思想观念和 价值取向发生了很
3、大变化，其中的负面因素给师德建设带来巨大的影响和冲 击，传统的只靠说教和精神鼓励的办法已无法满足新形势下师德建设的需 要。从师德建设自身来看，师德建设的目标和要求过于笼统，教育方法比较 简单，途径比较单一，重新构建适合新形势要求的师德体系和评价机制迫在 眉捷。而进行师德建设的有效方法之一，应以教育法、教师法教师 职业道德规范等法律法规为依据进行师德评价，以此来规范教师的言行。 因此要全面加强师德、师风建设，把握住师德评价的方向。三、师德评价目的 进行师德评价就是唤起教师的自觉行为，用自我约束、自我反省、自我 解剖、自我调节的方法来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新 境界。教师通过内化
4、自己的品行，来得到学生爱戴，社会认同。最终达到自 查、自省、自警、自励、自律、自强。四、师德评价原则1、导向性原则2、教育性原则3、整体性原则4、可行性原则五、师德评价内容（1）诚实守信 诚实守信是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格 的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，不弄 虚作假、严守学术道德。体现在同事关系上，就是真诚待人，善于共处，相 互尊重，发扬团队精神。体现在育人上，就是要学生做到的，自己要先做到， 说老实话，办老实事。（2）奉献精神 教师劳动的本质特征就在于奉献。奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红 线，是支配教师一切行为的灵魂；勇于发扬奉献
5、精神，正是教师这一神圣职 业向我们提出的客观要求。“要让每个学生走向成功，先让每个教师走向成 功”。这才是正确的奉献精神。（3）热爱学生 教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学 生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人；视学生 为朋友，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生；努力为学生服 务，永远把学生的需要放在第一位。（4）法律意识 服从法律，遵守纪律，这是教师应当遵守和履行的法律义务。教师要善 于用法律规范自己的行为方式。（5）评价指标体系评价师德要有三条线，即：上线，推出典型，从而在学校营造一种积极 向上，崇尚先进，学习先进，争当先进的良好
6、氛围。中线，对每位教师进行 师德评价，评价涉及所有干部、教师。评价内容为社会、家庭、学校三个视 角，并分阶段、有侧重、有层次，力争每学期在某些方面有一个突破。评价 的方法是，自评、他评、互评。在标准上，力争把教师自我修养体现出来， 因为现阶段教师中缺少的是自我修养。规范往往是上级对下级的要求，而素 养则是自身内化的，另外评价指标是发展性的，评价是一个动态过程。通过 评价，让每位教师知道，学校在教育过程中学校在教育过程中要倡导什么、 反对什么、赞扬什么、摒弃什么，来形成强大的影响力和约束力，使教师在 工作中知道怎么做，在相互影响，相互熏陶中提高教师师德水准。底线，就 是出台的教师“十不准”，这是
7、不可触摸的网。因为当师德建设在广大教师 当中没有引起足够重视时，没有形成自觉的行为时，还必须有制度，只有建 立规范化、科学化的监督制度，才能具有强大的约束力，才能防止和纠正教 师的失德行为。六、建立师德评价制度（一）每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由校长具体组织实 施。（二）师德分别由教职工民主测评、学校行政领导和扣分三部组成。其 中教职工民主测评占 60%，学校领导评估占 40%。（三）教职工民主测评：任课教师由全体教师打分，行政领导和未任课 的行政后勤人员由全校教师打分。（四）学校领导评分：由学校全体行政领导，对全校教职工进行打分测 评。（五）教职工民评和学校领导评分两项各计得分的
8、基础上，再按以下几 方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2 分。2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2 分，受到 市通报批评扣2 至5 分。4、由于失职造成学生较大安全事故，责任人视其责任扣2 至5 分。5、一学期迟到早退超过五次，超一次扣 0.5 分，有一次无故旷工旷课 扣 2 分。6、不服从学校合理工作安排，有一次扣1至 2分，情节严重者加倍扣 分。7、在校内挑拨是非，扯筋闹架视其情况扣1 至3 分。8、师生反映的其它违背教师职业道德问题，一经查实，酌情扣分。（六）根据教职工师德考核最后得分，从高分到低分取够优秀人数。（七）师德考核总分为 15 分，低于 5 分者为不合格，其余为良好。（八）师德考核得分作为教职工评优的重要依据和教师年段岗位考核师 德分。附：教职工师德风评价表：r-VIs*姓名关心爱 护学生 3分敬业精神分关心集体分团结协作分言行仪表分总分15分2018年10 月10 日
