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1、16晏子使楚一、 素质教育目标（一） 知识教学点1、 了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2、 理清课文的叙述顺序。3、 有感情地朗读课这。（二） 能力训练点1、 课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2、 培养学生的自学能力3、 培养朗读能力。（三） 德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。教学目标 1学会本课的生字新词。 2有感情地朗读课文。 3了解楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样机智反驳、维护齐国尊严的。 4理清课文的叙述顺序，了解课文是怎样有条理地表达内容的。教学重点 理解楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样针锋相对的；理清课文的叙述顺序，学习
2、作者按一定顺序写的表达方法。教学准备 有关战国时期的历史故事。课时安排 1课时。教学过程 一、谈话导人，提示课题。 春秋是我国历史上的一个时代。这期间，各国经常进行争战。其中齐楚两国国力强大，争夺霸业很激烈。这篇课文讲的是发生在齐、楚两国外交中的一个故事。晏子是齐国的大夫，他身材矮小，其貌不扬，但能言善辩，很有才干，齐正派他出访楚国。课文讲述的就是他出访楚国时的事。（板书：晏子使楚）“使”，这里是派往的意思。 二、检查预习。 1指名读课文。（学生互相纠正读错的字音、读破的句子。） 2说说课文讲了哪几件事。（学生自由发言，从中检查学生熟悉课文的情况。） 3预习中画出不懂的地方。（让学生讲出自己不
3、懂的地方，对于简单的问题，如词语、句子的理解问题，可通过查字典等方式弄懂，教师做必要的解释。对于大家共同的重、难点待讲读课文时解决。） 三、学习课文，理解内容。 1默读课文，思考以下问题。 （1）楚王是怎样侮辱晏子的？每次晏子都是怎么说的？他为什么这样说？ （2）你读了课文，觉得晏子是一个怎样的人？ 2讨论。 （亚）楚王怎样侮辱晏子，晏子又是怎样针锋相对反驳的？楚王想仗着自己国势强大，显显楚国的威风，压倒齐国，所以三次侮辱晏子。第一次是抓住晏子身材矮小，取笑、侮辱晏子的人格。晏子聪明机智，用“只有访问狗国，才从狗洞爬出”，使楚王认输。第二次楚王企图以讽刺晏子的无能，达到侮辱齐国没有人才的目的。
4、晏子采用先贬低自己，再贬低对方的手法，再一次反驳楚王的侮辱。第三次楚王企图污蔑齐国人没有出息，于偷盗之事，使晏子难堪。晏子以水土不同结的果实也不同为例，说明齐国人到楚国为盗的原因，进而贬低了楚国。晏子这样说是为了维护齐国的利益，不让楚国人侮辱齐国人。 （2）楚王为什么不敢不尊重晏子？（要引导学生从晏子聪明机智、巧妙应答、具有过人的才智来认识，使楚王不得不尊重晏子，从而不敢小看齐国。） （3）你认为晏子是一个怎样的人？（对学生的观点，教师要给予肯定，鼓励学生发表不同的见解。） 3朗读课文，进一步了解内容。 四、了解记叙方法。 1这篇课文主要讲了什么内容？（春秋时期齐国的晏子出使楚国时，楚王三次侮辱他，晏子不但机智地反驳了楚王，而且勇敢地维护了齐国的尊严。） 2课文是怎样有条理地记叙这一内容的？（课文按晏子访问楚国的过程顺序，讲楚王三次侮辱晏子，晏子三次针锋相对，据理力争，维护了齐国的尊严。） 五、总结课文。 六、知识扩展。向学生介绍战国时期的历史故事，激发学了解历史的兴趣。
