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1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级七年级教学形式新授课教 师张新梅单 位江山学校课题名称在山的那边学情分析分析要点：1.这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。2.可以给学生看优秀朗读视频，或配乐朗读，把学生带入这个情境之中，把自己对诗歌的理解通过有声的语言表达出来。教学目标分析要点：1.知识目标；1.要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情
2、怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；2.能力目标；深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人3.情感态度与价值观。培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学过程一、 导入 1、导语： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 2、谈谈诗歌的特点 3、作者介绍、写作背景介绍： 二、整体把握，理清思路。 1、教师范读课文： 提示：关于诗
3、歌朗读 2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 （1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ （2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？ （3）本文主旨是什么？ 探究学习： 海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 (解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。) 3、 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 （配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。） 探究学习： 第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑”的语气；
4、 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 重点练读语句： “是的，我曾一次又一次地失望过一次次漫湿了我枯干的心灵” “是的！人们啊照亮你的眼睛” （生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） （个别示范后，全班齐读） （再次齐声朗读课文） 三、课堂小结 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩诗歌。 三、布置作业 板书设计象征手法 现实中的山 现实中的海 山 海 困难 艰苦奋斗 理想境界 作业或预习1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。 2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。自我评价初一新生需要激励，这一课的教学应与学生的现实理想结合起来，再列举一些名人事例，这样更能激起学生的学习热情，课堂气氛会更轻松。给学生充分的阅读思考的时间，学生都有自己的阅读感受。组长评议或同行评议（可选多人）：很新颖 评议一单位： 姓名： 日期：
