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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式说写结合教 师范林玉单 位深圳市华新小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；4、学生已有一定的
2、拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；5、学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字；6、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；7、学生能够根据老师的要求进行讨论；8、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、 知识目标：认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；会写“自、己、东、西”4个生字，书写端正整洁，笔顺
3、正确，间架结构规范；认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字；2、借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；至少能用3个新学的生字在810分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事3、教育学生懂得从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。教学过程（一）师生谈话，导入新课1、师：今天，老师给大家介绍两位朋友，看，它们来了，（贴小鸭，小鹰的图片）老师想通过自己去吧这篇课文，让大家对它们有所了解，可以吗？2、学生和老师一起板书课题：自己去吧3、随机识字：自、己、吧 （师：作标记的是我们今天要学的生字，谁
4、有办法记住它们？）4、学生说出自己识记上述生字的方法，教师适时鼓励。（学生一边说，教师一边把学生说的字或词快速书写在黑板上）（二）初读课文，认读生字1、学生用喜欢的方式自读课文。要求：（1）借助汉语拼音，读准字音，读通句子，把你认为难读的句子多读几遍；（2）一边读，一边圈划生字，标出自然段。2、例举生字：课文中要求会认的生字，你还和哪一个没有交上朋友，把他请到黑板上来吧！3、自主识字：谁愿意帮助他们记住这些生字朋友呢？学生用自己喜欢的方式识字。4、教师学生互出谜语，利用谜语来识字。（强化学字头）5、学生自读教师在ppt上列出的扩展词语或句子。（教师同时指导个别同学）6、再读课文。（三）扩读儿歌
5、（学生阅读打印拓展材料上的“识字通”）（四）口语表达训练要求：一个个生字娃娃手拉手组成了优美的句子，好听的故事，你可以采用说一句话、说一段话，或者编一个小故事、编儿歌等方式来和生字做游戏，至少用上3个今天学过的生字，能多用就更好了。1、学生自己练习。2、反馈说话。（五）指导写字1、学生观察书中生字的笔顺、占格位置。2、教师范写，学生书空。3、学生描红，练写，教师巡视。（一）片段导入，引出新课1、师：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你还认识它们吗？2、学生自读ppt上的生字故事。3、指名读。（二）自读课文，理解感悟1、第1自然段（1）学生自己读课文第1自然段，思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？（2
6、）学生自己提出不懂的问题。（3）学生自己思考，同桌讨论交流，（教师点拨：A、小鸭为什么不敢自己去？B、鸭妈妈为什么不带他去？C、“过了几天”是什么意思？）（4）学生想象：小鸭在那几天中能够遇到什么困难，是怎样克服的？如果自己是小鸭，会怎样做？（5）指导朗读2、第2自然段（1）自读第2自然段，和同桌说说你的想法。（2）汇报说。（3）指导读。3、诵读全文，尝试记忆。（三）扩展阅读，深化主题过渡：小鸭通过努力，学会了游泳；小鹰通过努力，学会了飞翔；还有许许多多的小动物，它们都是通过努力，学会了生活的本领，让我们共同走进“阅读天地”吧！（四）创新写作，思维训练要求：编一个能说明“自己的事自己做”道理的
7、小故事，可以仿照自己去吧编，也可以自由续编、创编，相信你能成功！1、学生构思；2、创新写作；3、汇报反馈。（五）教师寄语：能够独立自主的孩子是多么讨人喜欢呀！孩子们，你们不要做什么事都依赖父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！板书设计 小鸭（想学游泳） 学会游泳 自己去吧 小鹰（想学飞翔） 学会飞翔 不依赖父母，自己学会生活的本领作业或预习预习： 1、读课文三遍，圈出本课要求要认的生字，并能说出就够和偏旁部首；2、认读本课要写的生字，并能用这些字口头组词造句；3、说说课文讲了谁和谁？他们做了什么，最后结果怎样？作业： 1、书写“自、己、东、西”4个生字； 2、背诵课文。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
