主题动物的花花衣

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1、主题：动物花花衣 （ 6.2 6.13）第一周（ 6.2 6.6） 周一名称：给动物穿新衣 目标： 1、喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们交朋友。2、大胆地用涂绘的形式表现动物的皮毛的明显特征。 准备：动物轮廓图、笔、 6 只范例动物（可竖起） 、草地背景（在柜子上） 过程：1、引入： 告诉大家一个好消息，上次我们去参观了动物园，现在又有新朋友来了。你们看， 首先来的是谁呀？（斑马和老虎）2、观察与发现1）它们两个的衣服有什么不一样呢？（一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服）2）对了，它们今天到了一个新地方，就穿了新衣服，来，我们来伸出小棒理理它们的皮毛。 （花纹是一条一条的）3）“喔喔喔”，谁来了？（

2、是一只芦花鸡。我很勤劳的，每天我负责叫它们早早起床）4）芦花鸡穿新衣服上的花纹和斑马比一比，是怎么样的？（斑马的花纹长，鸡的花纹短）5）现在动物园里有几只小动物？太少了，听说还要有更漂亮的动物来呢！6）（一下子出示后三只动物）是谁呀？7）它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？（引导：一块一块的，一条一条的）8）伸出小手来摸摸它们新衣服上漂亮的斑马（用涂抹的方式做摸的动作，可间接引导是用 涂块的方法给动物穿新衣）3、创作表现1）看到这么漂亮的新衣，其他小动物们也想来穿，我们一起来帮助他们好吗？2）仔细看看，谁穿黄衣服比较好看？谁穿黑白衣服比较好看？（引导正确选择动物合适的颜 色）3）让范

3、例动物放到每张桌子中间，让孩子近距离接触。4）孩子自由选择自己喜欢的动物穿新衣。4、欣赏感受 新衣都穿好啦，来，也送它们到动物园里来，我们来给它们拍张照吧！ 周二：大熊猫看戏目标： 1、学习仔细倾听故事，不影响其他人。2、能将熊和熊猫进行比较，说出它们的不同之处。 准备：熊和熊猫的图片、故事。过程：一、引起兴趣。 今天动物园里可热闹了，机器狗开了一家戏院，邀请它的朋友来看戏，我们来听听故事大熊猫看 戏。二、欣赏故事1、你听到故事里都有些谁？2、故事里发生了什么事情？3、为什么棕熊不能进戏院？4、机器狗的要求是什么？谁符合它的要求？三、再次完整欣赏故事谈谈熊和熊猫的不同。 周三活动：活动名称：给

4、小动物排队活动目标：1教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。2使幼儿学会用语言讲述操作结果。活动准备：教具：大小中图片若干（乌龟、公鸡） ，小红旗两面，黑板一块、大头针 学具：幼儿操作材料（大小中图片人手两份） 、作业纸、胶水 活动过程：1情景性导入，激发幼儿兴趣 师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是，参加这个音乐会有个要求，就是必需 得排着整齐的队伍去。这可难到了小动物们，他们可从来没排过队呀！这可怎么办呢？小朋友，我 们去帮帮它们，好吗？2集体活动（ 1）认识大小不同的小动物 教师模仿乌龟哭的声音，提问：谁在哭呀？（出示图片乌龟） 师：我们一起来数数有几只乌龟？（三只）

5、 ，这三只乌龟有什么不一样？ 引导幼儿说出：有的乌龟大，有的乌龟小，并用身体动作来表示乌龟的大小 教师引导幼儿说出图片的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟（2）按顺序给乌龟排队出示小红旗，然后幼儿讲述红旗的意思（表示起点） 师：请小朋友给这三只乌龟排队，想想怎样排才整齐？ 排完后，请小朋友一起说一说顺序（最大的、大的、小的） 师：他们排得象不象下楼梯啊？乌龟越来越小了 还可以怎样排？（小的、大的、最大的）这样排象上楼梯了！乌龟越来越大了 教师模仿公鸡的叫声，提问：谁的声音？（公鸡） 公鸡也想去参加森林音乐会，我们帮帮公鸡好吗？ 教师引导幼儿给公鸡排队，师：他排得对吗？我们一起来念念顺序吧！3小组

6、活动 师：还有好多动物需要小朋友的帮忙，呆会儿小朋友就给盘子里的小动物排排队，排好后请你说一 说规律，再看看象不象上楼梯或下楼梯，然后把它粘到作业纸上幼儿操作，教师巡回指导 4活动评价 师：刚才小朋友很认真地给小动物们排好了队，他们要谢谢你们，说你们很棒啊！反思：教师通过情景导入“开动物音乐会” ，增添了活动的趣味性，而模仿动物的哭声，紧紧抓住了幼 儿的注意力。通过游戏给小动物排队，使孩子在游戏中学会了从大到小、从小到大的排序。整个活 动，孩子们都很积极的参与。不过，从孩子的反应和操作情况来看，从大到小或从小到大的三个物 体的排序比较简单，大部分孩子都能做到。因此，在活动结束或延伸活动时，可以

7、给孩子一个挑战， 尝试排列四个物体。周四活动名称：小熊请客活动目标：1、听辨不同的音乐，尝试将音乐特征与动物的形象相匹配。2、体验跟随音乐模仿动作的快乐。活动准备：多媒体课件“小熊请客” 、二段不同性质的音乐。活动过程：（一）音乐游戏导入1、师：小熊嘟嘟的新房子造好了，我们到小熊家去做客好吗？森林里的房子都是一模一样的，仔细 找找哪幢房子是小熊的家？（音乐游戏：看朋友）2、师：小熊家到了。 “笃笃笃”，来我们和小熊打个招呼。 （二）音乐欣赏，猜猜小熊的客人。1、小熊说：今天你们来我家作客我太开心了，你们看我准备了许多好吃的、好玩的。过会啊还会有 许多森林里的动物要到家里来做客，我们一起来听听猜

8、猜可能会是谁？1、幼儿欣赏一段比较深沉、缓慢的音乐 仔细听听，谁来了？（幼儿自由猜测：有可能是大象、狮子、老虎、狗熊） 随音乐节奏模仿大动物笨重的、缓慢的体态。2、幼儿欣赏一段欢快、跳跃的音乐。 引导幼儿猜猜讲讲谁来了？（幼儿自由猜测：有可能是小猫、小狗、小鸡、小老鼠、小兔） 幼儿跟着音乐模仿动物的动作，感受小动物灵活的、跳跃的样子。3、多媒体验证来做客的动物。 小结：你们的本领真大，听音乐猜出了走路笨重的大动物、又猜出了走路轻快的小动物。 三、音乐游戏：开汽车 师：小熊嘟嘟说，还要请小朋友帮它一个忙，开着小汽车带动物们去旅游，你们愿意吗？ 幼儿开小汽车边跳边出教室 周五名称：动物嘴巴真有趣目

9、标：1 了解鸡、鸭、鱼三种动物嘴巴的特征，学习用语言和动作来表现。2 学说短句： “ X X 的嘴巴 X”。3 在活动中提高幼儿的模仿智力、辨别智力，发展理解智力、接受智力、分析智力等。 准备：1 音乐磁带、录音机（教师准备好一段律动） 。2 背景图一幅（里面藏有小鸡、小鸭、小鱼图片各一张） ；各种动物的图片若干。3 字卡：小鸡、小鸭、小鱼、尖、扁、圆。 过程：1 以律动的形式，引起幼儿活动的兴趣。 师：今天，老师带来了一段好听的音乐，请小朋友跟着老师一起做做动作。 （幼儿跟着老师 做小鸡捉虫、小鸭游泳、小鱼游游的动作）2 出示背景图，引导幼儿观察，找出小动物在哪里？ 师：今天三只可爱的动物要

10、跟小朋友来玩游戏， 先请小朋友找出这三只动物藏在哪里？找到 一只动物就模仿它做动作并学它的叫声。3 给小动物找嘴巴，学说短句： “X X 的嘴巴 X”。 师：这些小动物都缺了一样东西，想请小朋友帮帮忙，给它找出合适的小嘴巴。送嘴巴是要说：“X X的嘴巴X”要能找出它的特点。如：小鸡的嘴巴尖、小鸭的嘴巴扁、小鱼的嘴巴圆。教 师及时出示字卡。4 扩展已有经验，充分发展幼儿的运用智力。 师：还有许多小动物也来了，请小朋友把椅子下面的小动物找出来，说一说它的嘴巴是怎样的？延伸活动：1 在语言区中给孩子提供各种动物的图片，让幼儿说说它的嘴巴是怎样的。 2请家长利用空余时间带孩子去观察各种动物的嘴巴，发展

11、幼儿的延展智力。第二周（ 6.9 6.13）周一：小动物花花衣目标： 1在看看说说中了解动物（皮毛）的主要特征，引起幼儿的观察兴趣。 2、引导幼儿愿意在集体面前大胆地表述自己的看法。准备： 1、大、中、小不同颜色的立体房子三幢2、立体小动物（梅花鹿、斑点狗、斑马）过程： 一、说一说、比一比 （1）工人叔叔给小动物造了许多漂亮的房子，小动物都住进了新房子，他们可开心了。我们来看看 里面都住了谁？（2）按房子的大小排序：有几幢小动物的房子，它们有什么地方不一样？什么颜色的房子最大？什 么颜色的房子最小？ 比大房子小，比小房子大的房子是什么颜色？ 二、猜一猜：房子里住的是谁？（根据幼儿的意愿逐个出示

12、小动物）（1）用“猜猜我是谁”引出斑马 小斑马身上的花纹是怎样的？象什么？（2 用猜谜语的方式，请出斑点狗 谜语：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪汪叫。 斑点狗身上的花纹是什么形状的？象什么？（3）用瞧一瞧及反问的形式，引出梅花鹿a我看见的小动物，它的身上有一朵一朵的小花，你们知道它是谁吗？b. 出示梅花鹿：你们看，这是谁？c. 为什么我的名字叫梅花鹿吗？d. 介绍“花纹”：身上的花纹象一朵朵的梅花。（ 4）小结： 小斑马穿花衣，一条一条真漂亮。小花狗穿花衣，一点一点真有趣。梅花鹿穿花衣，一朵一朵真美丽。三、说说自己漂亮的衣服 :你衣服上的花纹，象什么小动物身上的花纹?周二：可爱的动

13、物在哪里目标： 1、引导幼儿根据动物的主要特征，准确说出动物的名称。2、学说短句“可爱的 XX 在哪里”。3、培养幼儿的倾听能力和观察能力，提高幼儿参与活动的积极性。准备： 1、幼儿已认识几种动物并掌握其主要特征。2、隐藏动物的图片，动物头饰、音乐。 过程：一、出示玩具小猴，激发幼儿兴趣。二、游戏猜猜它是谁 ，猜出做客的小动物。1、说出动物的特征，让幼儿集体猜。2、模仿动物叫声，让幼儿猜猜。3、说出动物习性，让幼儿猜。三、观察图片，依次找出躲藏的小动物。1、仔细观察图片，找出躲藏的小动物。2、“你找到了谁？可爱的动物在什么地方？”幼儿学说短句“可爱的XX 在哪里”。3、 幼儿说出动物躲藏的方位

14、，集体说一遍“可爱的XX 在哪里”。四、游戏可爱的动物在哪里 。周三：名称：谁的照片目标： 1、通过动物皮毛的特征，在猜猜、看看、找找中，尝试辨别动物。2 、激起幼儿亲近、喜欢动物的美好情感。准备：动物局部照片过程：1、 情景引入 情景介绍：动物园开了照相馆，动物们都来照相了。过了几天，动物们来取照片了，可是 他们都找不到自己的照片。2、游戏：谁的照片 看多媒体演示的动物局部的照片，如长颈鹿的脖子，大熊猫的身体，企鹅的翅膀，斑马的 腿等。辨认他们是谁，说对了，多媒体即演示完整照片，表示重新拍了一张。3、我给动物拍照片 自选一组动物图的分割片（每个动物3 4 片），数出分割片上面的点子，放在该动

15、物轮廓图中相应的数字上。全部拼完后，翻倒在纸盒盖上，即可看到是什么动物的照片。周四：名称：找朋友目标： 1、认识常见动物的皮毛。2、感受好朋友之间的友情。 准备：动物头饰和皮毛衣服若干、好朋友音乐磁带过程：一、故事导入 斑马、斑点狗、金钱豹、老虎他们都找不到自己的好朋友了，怎么办呢？ 二、找找和自己长的一样的好朋友。1、 取一样喜欢的道具，把它带在头上，或穿在身上，并且说出自己是什么动物。2、 音乐游戏：找朋友 音乐：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”时，相互寻找相同皮毛花的小朋友。“敬个礼呀，握握手”时，相互敬礼、握手表示友好。 “你是我的好朋友”时，相互拥抱一下。四、 和自己长得不一样的动物也来做朋友。五、重复前面的游戏方法。周五：名称：我给动物穿衣服目标： 1、愿意在集体面前大胆的讲述。 2愿意用不同的方式，为小动物穿上美丽的衣服，并学习在轮廓线内进行涂色。 准备：小动物的图样（梅花鹿、斑点狗、斑马） ，学习用品（蜡笔、水彩笔、棉签、颜料）等。过程：一、想想说说 你们都知道哪些小动物有花花衣的呀？都是怎样的花纹？你最喜