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1、精选公文范文幼儿教育随笔范文6篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿教育随笔：当你面对孩子时 孩子到了小班的年龄了，似乎不如 以前听话了，想干什么，就非坚持，若 是阻拦他，他就发脾气，着实让人费心。 不过，家长若能正确处理，孩子发脾气 的可能性就会相应减少，对孩子的将来 也有一定益处。一、要让孩子做自己能做的事情， 家长莫要过多干涉。小班的孩子想自己干事情，是其独 立意识增强的表现，家长应该表示支 持，”事属可行，就让他行”.孩子想干什 么，只要没有害处，就可以让他自己来, 家长及时加以指导。他想开电脑你应该 告诉他如何使用，并带他开一开，试一 试，虽然他做的不如你好，还
2、可能出点 小乱子，但是孩子通过动手不仅增长了 精选公文范文1精选公文范文 知识，而且由于得到了满足，也不至于 发脾气了。二、制止孩子做不应做的事，要注 意方式，不要强硬制止。小班孩子分辨对错的能力还很差， 常常会不由自主地做出不合情理的事 情，家长要加以制止，但不要总是强硬 地阻拦，可以讲清简单的道理或采取转 移注意力的办法，找些他平时喜欢的玩 具、讲个有趣的故事来将其注意力吸引 过来。如果这样还不奏效，你不妨将其 抱到别处，在保障其安全的情况下，下 下狠心暂时离开他让他独自发泄，待平 静下来，再晓之以理；不能做的事情， 不论怎样，家长也不应答应。这样他就 会逐渐地放弃自己的无理要求，变得听
3、话了。总之，小班的孩子，要寻找符合其 年龄特点的教育手段，达到既满足了孩 子需要，又教育了孩子的目的。幼儿教育随笔：影响幼儿口语表达 能力的因素精选公文范文今天听了张春霞老师的讲座，受益 匪浅，特别是在幼儿语言表达能力的培 养上。对影响幼儿语言表达能力的因素 也作了梳理，我觉得存在以下几个方面。1、”电视儿童”的出现目前，电视、DVD、电脑逐渐普及 到千家万户，收看电视、上网已经成为 许多家庭晚间及节假日的主要娱乐项 目。幼儿晚间看电视已成为一种习惯， 一种生活方式。幼儿收看电视能接受多 种信息，同时也学会了一些”电视语言”, 幼儿会随口流利地说出广告语，唱出广 告歌，在这方面，收看电视对幼儿
4、有一 定益处的。然而，我们不能忽视幼儿在 看电视过程中，习惯于被动地听讲话， 看画面，幼儿没有说话的机会，也无需 要去动脑，编故事情节，这样在不知不 觉中，幼儿语言表达的主动性，积极性 就受到了压抑。另外幼儿在家庭中以看 电视为主要活动，在某种程度上减少了 与家庭成员及小伙伴的交往机会，游戏、 看图书等活动时间也相应减少。这使幼 精选公文范文3精选公文范文 儿失去了更多的在交往中学习语言、运 用语言的机会。2、语言教育中的问题目前，幼儿园语言教育在认识和实 践上或多或少存有以偏概全的现象。在 教育内容、目标、方法、途径等方面都 存有偏差。教育内容的选择，注重故事、 儿歌、绘本等教学，忽视了讲述
5、、听说 的训练；在教育途径上重视课堂教学， 忽视在幼儿一日活动中途径的教育。如在故事教学中，教师在听故事前, 总要提几个问题后，让幼儿听故事，听 完故事后又要提许多似乎启发性的问 题，不难发现，幼儿的思维和语言表达 都形成了一种定式，一问一答的方法， 久而久之，幼儿的思维和语言表达处于 被动状态，幼儿也缺少了主动的流畅的 完整的表达能力。3、幼儿自身心理障碍有些幼儿口语表达的障碍来自于自 身的胆怯、害羞等心理。孩子从家庭走 向幼儿园，家园配合不好，很容易造成精选公文范文精选公文范文 幼儿对幼儿园的恐惧，对老师的陌生感。 在园内显得不合群，甚至”沉默寡言”而 这类幼儿的家长反映，孩子在家里口语
6、表达流畅，在园在家判若两人。儿自由讨论的时间，让幼儿的思维 和语言处于积极状态，鼓励幼儿用多种 语言形式表达同一内容。幼儿教育随笔：如何培养幼儿的口 语表达能力前段时间曾经思考了 ”影响幼儿口 语表达能力的因素”，今天就这个话题谈 谈自己的不成熟的几点建议：1、丰富幼儿的生活经验生活经验的积累是幼儿语言的源 泉，丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿语 言内容的根本。教师要充分利用幼儿生 活周围的人与物，为幼儿提供说话的材 料，培养幼儿口语表达能力。如班级里 有小朋友生病了，可组织幼儿自制玩具 和教师去探病，并对生病的幼儿讲几句 话。有了这种生活经验后，幼儿谈起同 伴之间相互关心、相互帮助的事就不会 精
7、选公文范文5无话可讲了。2、培养幼儿说话的兴趣在成人中，有的人生活经验很丰富, 但不善于表达，这不能说不是一种遗憾。 显然，幼儿阶段，培养幼儿语言兴趣是 发展口语表达能力的前提。语言是抽象 的，要使幼儿对之产生兴趣，必须将语 言与幼儿感兴趣的事物相结合。如：幼 儿对老师委派的人物很感兴趣，可委派 幼儿去xx老师处借音乐磁带，幼儿为 了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁 借什么东西表达清楚。多次独立交往， 会使幼儿的口语表达能力有所提高，同 时，幼儿对语言的兴趣也在不知不觉中 培养起来。3、创设幼儿说话的机会在幼儿有了一定的生活经验并对语 言产生一定的兴趣后，教师必须为幼儿 创设有利于说话的环境。
8、首先对胆怯的 幼儿，要为其消除心理障碍，教师要与 其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样 自由自在。这样，幼儿就会敢说话。其 精选公文范文精选公文范文 次，充分利用一日活动中的各个环节， 让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日 常生活中的随机教育。幼儿对周围的事 物都充满了新鲜感，有着强烈的表达欲 望，利用幼儿这一心理，教师可用新颖 的玩具请幼儿讲段话，如，飞进教师的 小鸟，一阵雷雨，天空中漂浮的云朵等 都可成为诱发幼儿语言表达的材料。4、改进语言教育方法 在语言教学中，教师应充分发挥各 种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿 语言的积极性和创造性。适当增加幼儿 自由讨论的时间，让幼儿的思维和语言 处于积
9、极状态，鼓励幼儿用多种语言形 式表达同一内容。幼儿教育随笔：超市游戏的收获 上星期，大润发超市开张了，超市 里摆满了很多物品，很多孩子走进了超 市购物，一下子超市里挤满了人，大家 都想购物，以至游戏中出现了 ”抢购”的 现象，子薄和元涛为了一袋王子饼干两 人抢了起来，孙若涵由于一次性拿了过 精选公文范文7精选公文范文 多的物品，在拥挤的过程中物品掉了一 地，徐少航人来疯似地在超市里跑来跑 去，整个超市看起来乱糟糟的。看到这 样的情况，我及时介入游戏，告诉孩子 们要根据自己的需要购买商品，在超市 中要注意保持有序，不能乱跑，同时也 要保管好自己购买的商品。这时超市里 才恢复了平静。分析：超市刚开
10、张，物品很多，吸 引了孩子们，激发了孩子购物的欲望， 但由于超市里同类商品少，就导致顾客 为了某种商品而争抢。在超市里我们制 定的规则由于不具体，幼儿所获得的经 验也仅仅是平时生活中与父母在超市购 物的经验，因此在游戏时孩子由于经验 和规则意识不明确，出现的争抢，购物 过多、乱跑等现象。策略：1、在超市里多增加一些同类的商 品，这样可以避免孩子们由于喜欢而争 抢同一类商品。2、教师和孩子一起讨论超市的游戏精选公文范文精选公文范文 规则，教师将游戏规则画出来，贴在超 市里，提醒大家共同遵守。幼儿教育随笔：孩子操作技能的养 成熟练的操作技能是出色完成工作任 务的重要条件。操作技能不是生来就有 的，
11、而是在后天的刻苦练习中逐步形成 的。历史上，优秀的发明创造家们不但 具有较高的智力，也往往表现出他们具 有本行业较高的操作技能，并在其幼小 年代就打下了基础。牛顿小时候就喜欢 工艺制作，他制作的风筝、风车不但小 伙伴们喜爱，也曾受到了老师的表扬； 大发明家爱迪生便是从小就喜欢做各种 实验，在困难的条件下，亲自动手完成 了许多发明创造；我国著名外科专家陈 中伟从小就喜欢解剖鱼、鸡、青蛙灯， 为其后来进行各种外科手术打下了基 础。因此从小培养孩子的操作技能，对 孩子的一生都有好处的。作为成年人， 我们应该有意识的带孩子参观我们的工 精选公文范文精选公文范文 作环境，从中可让孩子欣赏我们工作中 高超
12、的操作技巧，同时也激发孩子学习 某种操作技能的兴趣。在某种事物的启 发下，有时孩子会自己动手制作一些工 具、玩具等，作为家长，我们应该抓住 这一有利时机，鼓励和支持孩子制作下 去，可以给他们当当顾问，给他们找找 资料，给他们做做示范，使其动脑动手 制作成功。幼儿教育随笔：尊重孩子的”闲聊” 在幼儿园里，孩子就是主体，那一 张张童真的笑脸和一句句稚嫩的话语在 幼儿园里就是一道美丽的风景线。作为 教师的我们往往忽略了去倾听幼儿之间 的谈话。班里的孩子也总是喜欢”闲聊”, 玩玩具时，边玩边聊；区角活动里，嘻 嘻哈哈，欢声笑语；就连有时上课也有 几个人窃窃私语，为此，我们老师挺烦 恼的，有时就大声批评
13、他们，说完安静 一会儿，可隔一会，他们又继续上演脱 口秀”，声音还越来越大我发现很多老师都会用这种强制的 精选公文范文10精选公文范文 办法对待孩子。其实这样孩子是难以接 受的。孩子们有语言表达的需求，他们 需要交流信息，抒发感受。同时，他们 的”闲聊”也锻炼了孩子的语言表达能 力，增进了彼此之间的交流。我们应该 反思：这种现象是不是我们平时留给孩 子们自由交谈的时间太少了，才导致的 呢？解决问题的关键是怎样运用自己的 教育机智，捕捉孩子之中的热点，更新 教育方式，把孩子们的注意力吸引过来, 而不是非要强制孩子闭上嘴。因此，在上课时，我们应该积极运 用各种教育手段来吸引孩子，使他们投 入到活动
14、中去，利用生动活泼的语气语 调，丰富的肢体语言，或者是直观的玩 教具，多媒体教学等等这些新颖的东西 来满足孩子的需求。另外，教学的形式 多样化，采用集体、小组、个别相结合 的方法。在游戏、饭前、饭后的时间里, 在不影响别人、不大喊大叫的情况下， 允许幼儿自由交谈，教师也可以寻找时 精选公文范文11精选公文范文 机加入交谈，为他们营造一个轻松、愉 快的氛围。纲要中也提出：”幼儿教育应尊 重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心 发展的规律和学习特点，以游戏为基本 活动，保教并重，关注个别差异，促进 每个幼儿富有个性的发展。尊重就是让 幼儿对自己充满自信，相信自己有能力 做出正确的选择和判断。尊重就是不把 成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿 发表自己的意见与看法，相信幼儿有自 己的见解。尊重对于幼儿来说意义重大。 那么，怎样才能做到尊重幼儿呢？我认 为，尊重幼儿，就要促进幼儿富有个性 化的发展。要发展幼儿的个性，就必须 尊重幼儿的个性，尊重幼儿的心理发展。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢精选公文范文12
