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1、 2015年春季小学一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析：本班共有学生23名，有4学习待优生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多
2、彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；
3、展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写字。 教学重难点： 重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。三、 学期教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、初步认
4、识大写字母，熟记汉语拼音字母表。5、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（三）写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己
5、感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、教学措施：（一）阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。 五、教学进度安排 周次教学内容第一周开学常规教育 识字1第二周1柳树醒了 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 第三周4古诗两首语文园
6、地一 识字二 第四周 5看电视 6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光 第五周8月亮的心愿 语文园地二 识字3 第六周9两只鸡蛋 10松鼠和松树11美丽的小路 第七周12失物招领语文园地三 识字4第八周13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美 第九周16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四第十周识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水第十一周 20司马光 21称象 语文园地五 期中考试 第十二周识字6 22吃水不忘挖井人 23王二小第十三周24画家乡 25快乐的节日 语文园地六第十四周识字7 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 第十五周28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文园地七 第十六周识字8 30棉花姑
7、娘31地球爷爷的手 第十七周32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 第十八周语文园地八 第十九周 复习 第二十周 期末考试学期结束工作六、辅导计划由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：本班有23名学生，其中有10名同学学习认真，各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有4名同
8、学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、待优生的辅导的工作。二、辅导措施：学优生： 对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。 教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。待优生： 加强对待优生的课堂管理，要经常提问待优生。 通过各种方式调动待优生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学
9、”。 经常找待优生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 待优生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与早自习，有针对性的给以补课。三、需要注意的问题：必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，待优生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
