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1、晏子使楚教学设计 掌政中学 郑丽君教学目标 1、 能流利地朗读课文，能把握人物的形象和故事的情节。2、掌握重要的文言实词、虚词。3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 重点难点 掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析课时安排一课时教学过程（一）导入晏子使楚叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。下面，我们一起来学习晏子使楚。（二）疏通文意1.学生自由诵读，读准字音2.播放录音。要求：学
2、生边听边画出疑难字词。 初步了解课文内容。3.利用工具书及书下注释，掌握重点字词坐，犯罪； 盗，偷窃； 赐，赏赐； 诣，到去 辱之，羞辱他； 曷，同“何”；取病，自取其辱； 焉，相当于“啦”。 徒，只是； 其，它； 然，这样； 熙，同“嬉”，开玩笑； 固，本来； 4. 在疏通文句的基础上，翻译下列句子。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?圣人非所与熙也，寡人反取病焉。明确句意为什么会这样呢?水土不一样啊。然，这样。现在人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起东西来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?得无，莫非。圣人是不能同他开玩笑的自找，我反而倒霉了。（三）
3、课文讲解1.面对楚王的侮辱，晏子是如何进行反驳的? 2.晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么? 3.简要分析晏子这一人物形象。4.贯穿这篇故事的思想主线是什么（四）拓展延伸 这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。（五）小结春秋战国时期，诸侯称雄争霸。晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱来使，清醒地认识到，这不是对他本人的侮辱，而是关系到齐国的尊严，因此他在蛮霸的楚王面前不卑不亢，从容镇定，针锋相对地进行有力的反击，置楚王于理屈词穷的尴尬境地。表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。（六）作业布置找出并解释出自这篇文章中的成语。课外阅读晏子春秋中的部分篇章。【板书设计】晏子使楚开始： 楚王和臣下谋划侮辱晏子 橘生淮南则为橘 水土异也 生于淮北则为枳针锋相对： 今民生长于齐不盗 楚之水土使民善盗 入楚则盗结果： 楚王反取病
