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1、詹天佑教案模板9篇詹天佑教案模板9篇詹天佑教案 篇1 【老师考虑】詹天佑是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位出色爱国工程师的高大形象。文章层次明晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进展爱国教育的优秀教材。全文围绕出色、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的根底上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。【教学要求】、学习课文，理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。、
2、结合详细事例，理解含义深化的句子，体会詹天佑的出色才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。、培养学生合作探究、动手实验的才能。【教学过程】一、板书课题，直接导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标、师生交流课外资料：学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介詹天佑，中国铁路制造第一人、学生汇报课文预习情况：老师引导学生从刚刚谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的出色和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即出色有爱国的工程师。三、讨论交流，汇报点拨、速读课文，理清脉络：学生速读课文，找出文章中的详
3、细事例，老师概括，课件展示：承受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。、分组合作，问题探究：学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。老师在合作前提出明确要求：要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题。组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。、汇报交流，深悟感情：组织学生以组为单位进展研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。四、情景激发，拓展思维、创设情景，激发感情：老师放映片断：京张铁路的提早开工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑
4、在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千电影詹天佑片断，激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国情感的熏陶。、学生练笔：将对詹天佑说的话写下来。五、课外延伸，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备爱国英雄事迹展。詹天佑教案 篇2 教学目的：1、有感情地朗读课文。2、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位出色的爱国工程师，激发爱国情感和不怕困难的坚强意志。3、感悟课文是如何通过详细事例表现詹天佑是出色的爱国工程师的，初步领悟文章根本的表达方法。4、学习
5、从整体上把握课文，深化理解人物特点的阅读方法。教学理念：本课教学主要表达两种意识：一是加强课程意识。老师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文才能的培养。以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，进步学生的听说读写的才能。老师是在“教语文”而不是“教课文”。二是加强生本意识。老师始终以学生为本，以学生的开展为本。课堂上，老师以学定教，相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。进步全体学生的语文素养。教学过程：一、复习导入，整体感知同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师詹天佑。通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁
6、路这件事，他给你留下了怎样的印象？詹天佑是我国出色的爱国工程师。课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？承受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件详细的事例来写詹天佑的。二、精读课文，学习方法一方法导学1、请同学们仔细读课文2、3自然段“承受任务”这一局部，并联络全文想一想，你从哪些语句可以感受到詹天佑是我国出色的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。2、学生自主读书标划批注。3、学生自由展示交流：预设一：学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国的霸道、狂妄自大，帝国者看不起中国工程师，看不起所有的中国
7、人。体会到这里的自然条件险恶、工程艰巨。说明他很爱国。老师引导：面对帝国的阻挠和嘲笑自然条件的险恶，詹天佑是怎么做的呢？请同学们联络下文想一想，从中你有感受到什么？感受到詹天佑不怕帝国的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着出色的才能。老师总结：我们联络上下文，从整体上把握课文，就能深化理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。预设二：学生主动联络第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝国的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着出色的才能。老师总结：我们联络上下文，从整体上把握课文，就能深化理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。4、朗读2、3自然段，体会表达方法：作者写詹天佑是出色的爱国工程
8、师，“承受任务”这一局部为什么没有写詹天佑怎么样，而是写帝国如何阻挠、嘲笑，还有自然环境多么恶劣呢？引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达方法二学法总结同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？学习从整体上把握课文，深化理解人物特点的阅读方法三运用方法1、下面我们就运用从整体上把握课文，深化理解人物特点的阅读方法，仔细读“勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路”这三局部，看从哪些语句可以感受到詹天佑是我国出色的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。2、学生自主读书、标画、批注。3、小组交流。4、集体交流：1学生抓住勘测线路局部三处谈体会：一处：詹天佑经常勉励
9、工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 老师相机总结作者的表达方法：这是对他的语言描写二处：“他亲自带着当地农民。” 老师相机总结作者的表达方法：这是对他的动作描写三处：“遇到困难他总是想失掉信心。” 老师相机总结作者的表达方法：这是对他的心理描写小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。比赛读。要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。总结或引导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。通过刚刚的交流，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们。那么，从他开凿隧道，
10、设计“人”字形铁路这两件事上，你又感受到什么呢？谁接着谈？2学生抓住“开凿隧道”局部谈体会：学生谈体会请同学们默读5自然段，根据课文内容画出开凿居庸关、八达岭画这两条隧道的示意图学生展示图画。同样是隧道，两处两种施工方法，让我们看到了一个有出色才能的詹天佑。结合全文再想一想，他用这样的方法还为了什么，你感悟到什么？不仅仅体会到詹天佑的出色，更能体会到他的爱国。感情朗读3学生抓住“设计人字形线路”局部谈体会：学生谈体会请同学们默读6自然段，用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗，他这样做还为了什么，结合全文你还感悟到什么？感受到他用自己出色的智慧和才干
11、报效祖国感情朗读，进一步受到熏陶。5、体会写法：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中，有许许多多感人的事迹，作者为什么只写了这三件事呢？引导学生体会抓住典型事例来写的方法，突出人物的特点。在选取典型事例之后，抓住人物的语言、动作、心理活动的描写，表现出人物的特点。6、感情朗读最后一段：强烈的爱国心和出色的才能使得詹天佑提早两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他确实是一个出色的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。三、课堂练习，情感升华大家想一想，此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路，仅仅是一般的铁路吗？还是什么路
12、？请写下来吧。出示课件：詹天佑主持修筑的这条铁路，不仅仅是_铁路, 还是_,还是_。四、 回忆全文，总结收获课文我们学完了，经过这节课你都有哪些收获呢？可以从不同方面说一说。阅读方法、表达方法、思想情感等五、积累内化，课外拓展课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。詹天佑教案 篇3 教材分析p ：这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，决然承受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰辛努力，终于提早两年开工的光芒业绩，赞扬了詹天佑的出色才能和爱国精神。教学片段：师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？生：老师，课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国出色的爱国工程师。”
13、师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文，看作者是通过哪些详细事例描写詹天佑是出色的爱国工程师？学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的出色才能。生：还有开凿八达岭隧道。生：还有设计“人”字形线路。指名读“铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高 八达岭隧道 有居庸关隧道三倍长 把工期缩短了一半”。师：这段话可以分几层？为什么这样分？生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山”到“工程艰巨”是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半”是第二层，是分述，详细讲工程怎样艰巨和怎
14、样克制的。师：你说的对，这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰巨”，接着详细介绍“最艰巨”在哪里。下面请大家默读第二层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。生默读。生：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的方法，八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？生：读课文，画图指名让学生到黑板画图。师：如今我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话理解
15、到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个出色的工程师。师：“出色”在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不分开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位出色的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，克制了许多常人难以想象的困难。教学时，抓住中心句进展教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 人字形线路”。这一难点进展打破，先是划分层次，让学生认识总分构造，理解概括表达与详细表达相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文字形象化为详细可感的画面，加深了对文章内容的理解，对詹天又是一位出色的工程师，也有了更为深化的体会詹天佑教案 篇4 【教学过程】一、出示程序，提醒课题挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进展学习。目的明确，步骤明晰地开场新的一课的学习。二、审清题目，理解题意师：
