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1、西南边陲的特色旅游区西双版纳的教学反思西南边陲的特色旅游区西双版纳的教学反思一、本课的成功之处：1、擅长创设教学情景，激发学生的探究兴趣。本课内容较为丰富，特别是旅游资容易引起学生的兴趣，我在课前布置学生搜集了大量图片和资料，教学中利用幻灯片展示了大量精巧的自然景观图，让学生以导游的身份介绍西双版纳的旅游业，有效创设了教学情景，激发学生的学习热情。在分析p 西双版纳旅游业对区域经济开展的促进作用时，采用分角色扮演的形式组织探究活动，也成功创设了教学情景，学生学习积极性高。2、充分估计学生的学习才能，有效打破教学难点。“通过分析p 西双版纳的旅游资优势，讨论如何保持该地区的可持续开展”是本节课的
2、教学重点和难点，教学中我补充了一些拓展性知识，并利用分角色扮演创设教学情景，然后通过小组合作讨论探究西双版纳旅游业出现下滑的原因，并帮助西双版纳出谋划策，老师适时加以引导，让学生结合生活实际来谈，学生有感而发，有话可谈，经历得到了调动，教学显得更实际，学生也感到更亲切，做到了学以致用，并培养了学生的合作才能和开放性思维。教学中我发现，由于充分估计学生的学习才能，学生的参与性普遍进步，学生乐于探究和表现自我，有效打破了教学难点。3、教学过程表达了新课程改革的详细要求。在整个过程中，以培养学生的主动探究精神为指导思想，放手于学生，指导学生参与相应的活动，增强学以致用的实效性。在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为详细，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析p 归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。二、本课缺乏之处：1、有个别班课前未发动学生进展相应材料的搜集与整理，学生掌握的材料较少，答复大多仅局限于教材内容的复述，只有少局部同学能表达出自己独到的见解。2、由于学生争强好胜，往往思维活泼，喜欢举手发言的同学始终是那几个，导至后进生在反应当中只是起到摇旗呐喊的作用。3、对学生交流和发言的时间缺乏有效控制，有时候为了完成教学任务，就像在赶进程。第 页 共 页
