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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!小学语文专题研修成果（教学设计） 时间：姓名王宝慧单位坨南中学级别校 级要 求课题囚 歌年级六年级学人语 文教材分析囚歌是教人版小学语文六年级里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。说明本课在教材中的地位、作用及其依据。教学目标1.知识与能力目标：（1）读准生字新词。（2）读通、读顺、并背诵诗歌。2.过程与方法目标：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。3.情感、态度、价值观目标：通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身
2、的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。目标鲜明具体、具有可测性、符合课标要求。教学重点教学重点：理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。重点突出、教学知识准确无误。教学过程 一、激情引入1、上课之前，我想给你们看两张图片。你看到了什么？师语小结。（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士的监狱。2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的囚歌。（板书课题）4、齐读课题。5、指导学生读准生字“囚”的字音二、初读诗歌，整体感知：1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（
3、把人关在监狱里，让人失去自由）。板书：失去自由2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。教学环节设计明晰、环环相扣、人学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教学过程4、那么现在，我们一起来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。三、精读课文，理解课文内容：刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。2、第一个自由（第一节）第二个自由： 第三节1、自由读第三小节，思考“永生”的意
4、思。2、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念“那一天” 一定会到来。他们盼望哪一天？4、“有一天”是哪一天？师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活
5、棺材）仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。同学们，除了叶挺你还知道哪些像叶挺这样誓死与*反动派斗争的人吗？8、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感。9、同学们，让我们怀着对他们的无限崇敬之情一起来读一读二、三小节吧！10、让我们再次齐读整首诗歌。六、总结效果预测 本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。如果您需要使用本文档，请
6、点击下载按钮下载!小学语文专题研修成果（案例分析） 时间：姓名王宝慧单位坨南中学级别校 级要求年级六 年 级学人语 文案例主题黄河之水天上来案例分析目标明确、主题紧扣案例。案例背景黄河之水天上来选自教人版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。制作成多媒体课件，图文并茂分析讲解。从而激发了学生的学习兴趣。交待清楚事件发生的有关情况。案例描述一、创设情境，谈话导入新课。 1.激趣：你们愿意旅游吗？学生回答：（
7、愿意）你们想不想到祖国的大好河山去看一看？学生回答：（想）2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。 让学生猜是什么地方？并说一说你看到了什么？听到了什么？3.导入： 二、理清思路 ，整体感知。 1.师：小组内读文，交流你读懂了什么？你认为本文哪一部分最精彩？为什么？ 生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口等图片，图文并茂分析讲解。 2.理清文章顺序。描述真实语言生动如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 师：本文是按照什么顺序来写黄河的？ 3.思考感知：黄河为什么被称为母亲河？学生回答：因为他可以为我们灌溉、发
8、电、提供水资源 4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么？案例分析黄河之水天上来这篇课文，篇幅较长，读起来要花费很长时间，于是，课文安排了学生做好充分的预习，这样可以节省上课读课文时间。总以为阅读课内容挖掘深浅度可以随意，只要努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生自主预习，自主带着问题自读、小组交流讨论，相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。 在这节课的课堂上我用精美课件来感染学生，整个教学设计是以学生为主的，采用了同桌、小组、全班交流的形式进行学习课文的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学
9、习交流中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。将以往教师的“教”转变为学生自主的“学”，将学生推上主角，让老师成为配角，把重“理解”的教学转变为重学生“感悟”的教学，最大限度地调动学生主观能动性，优化阅读教学过程，全面提高阅读教学质量。 另外还锻炼学生自读自悟能力，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“自读自悟”这既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程。在整体感知课文这一环节，我设计了让学生选择自己喜欢的方式读文，小组读文等方法，使学生在充分的读文基础上，更深刻的感悟到为什么黄河被称为要求理论联系实际实事求是有独到见解如果您需要使用
10、本文档，请点击下载按钮下载!“母亲河”？这一中心，从而激发学生们保护环境，保护我们的母亲河的意识。等级积分评 委 小学语文专题研修成果（课程故事） 时间：姓名王宝慧单位坨南中学级别校 级要求年级六年级学人语 文故事的主题给学生创设“每一个第一”的机会 主题明确时间2013.10.18如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!讲述的过程故事要有真实性典型性有正确的价值取向地点六年级主要内容在我的这个班级里，大部分同学都很听话，但是也有几个学习很差的学生，令我很头疼，有的甚至连最简单的读课文都完成不了，还有两三个同学的家庭作业总是完成得不及时，令我十分懊恼。看着他们的不良行为，我对学生自然没有好脸
11、色了。看着这个不顺眼，看着那个难受，试想，这样的心态能创设和谐愉悦的课堂氛围吗？偶然间，看到的这篇文章使我感触很深。为了揭开学生是“愚”还是“聪明”的谜团，我有意观察学生几节课：体育课上，最活跃的是申思，虽然上课总溜号；音乐课上，歌声最嘹亮的是魏新茁，尽管总喜欢和同学打闹；语文课上，发言最积极、读书最有感情的是楚晗月，虽然家庭作业上交得总不及时；劳动时，最任劳任怨的是于海朋，张明辉，虽然学习是最差的同学而在生活当中，最有眼色的当数耿诺，最有礼貌的是魏新茁，而有错必纠的则数姜泽元了众多的“第一”在我的另起一行中找到了合适的人选，我不再烦心了。这时的我再次坐在讲台上，望着台下那一双双眼睛，那一张张
12、面庞，已完全没了以前的感觉，它们是那么灵动，那么可爱。故事 小学语文教师中的一篇教学随笔“每个人都是第一”给了我很多的感触，由此，我不由自主地想到了“天生我才必有用”这句至理名言。是的，在我们这些教师的概念里，“成绩好”成了“第一”的代名词，学习成绩的好坏是我们的评价学生的唯一标准。我们作为教师正因为常常用考试成绩这把尺子来衡量学生，也才有了令人心寒的“差生”一词。这对于学生来说，的确是不公平的。回想前段，学校为了维护学生的自尊，为了诱发学生的学习动机，他们想出了好多名词，“学困生”、“努力生”、“进步生 ” 也推荐了好多活动的方法和形式，其目的不言而喻。而我们，作为学生的直接教育者，每天和他们接触时间最长的人-他们的教师，不应该深刻地反思自己的行为，更新自己的观念吗是啊！孩子还小，潜能尚未开发，习惯尚未养成，我们不能以成人的标准，以一把尺子来衡量学生，每个学生都有才，只要进行良好的教育和训练，他们都能成材，都能成功，这是教育的本义和真谛。观点鲜明如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
