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1、词五首教案：望江南武陵春渔家傲江城子 破阵子 第一课时一、 导入在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。二、 检查预习：三、 朗读1、 要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。2、 教师范读。3、 学生齐读。?望江南1、 文学常识1作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。2花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为?花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间 派。2
2、、理解大意。学生概述，教师补充指正。文章大意：一位怀念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 怀念让她肝肠寸断。3、体会文章写作特色。1教师提问：“梳洗罢这三个字能揭示出这位女子的什么心态？投影展示“独倚望江楼中哪个字最能表明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？2学生讨论。3学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。4答案提示：“女为悦己者容她精心梳洗表明她相信爱人一定会回来，心中充斥希
3、望。“独这个字写尽了她的孤独和期盼。“过尽千帆皆不是从“希望是到发现“不是，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。从“斜晖可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。白频洲又可能是她和爱人分手的地方。5教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到傍晚；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。?武陵春1、 朗读这首词。2、 文学常识：本文选自?李清照集校注，李清照，南宋
4、女词人。号易安居士，齐州章丘今属山东人。父李格非为当时驰名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的思念。本词是她后期的作品。3、 理解大意。学生概述，教师指正。文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丢失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的
5、哀愁。4、 思考：1在?望江南中，主人公是“梳洗罢，而文中作者却“日晚倦梳头，从中，你能体会到作者什么心态？2“闻说“也拟“只恐这三个词表明了什么？3本文是如何抒发作者感情的？学生思考、讨论，发表意见，教师指正。答案提示：1梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。2“闻说“也拟“只恐这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好似可以为作者松一口气，而“只恐又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的惨重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。3作者通过
6、景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。使文章的格调既含蓄又直朴、率真。5、 总结：这两首有什么相同之处？学生可各抒己见，教师总结。格调相近，都比拟婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。教师进一步引申：词开展到后来昌盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的格调。下一次课我们将体会一下豪放派的作品格调。六、 质疑问难。七、 拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并表明其特点。八、 布置作业：背过这两首词，熟读其他三首，争取背过。第二课时一、 检查导入：检查学生背诵默写
7、。二、 学生自学其他三首。1、 交流自己搜集的文学常识。1范仲淹980-1052，字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比拟完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过?岳阳楼记，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。2苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山今属四川人。我我们学过?水调歌头明月几时有，是“唐宋八大家之一，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。3辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，着有?稼轩词，存词600多首。强烈的爱国主义
8、思想和战斗精神是辛词的根本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时加入抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。2、 通读这三首词，讨论大意。不明白的地方提问。文章大意：?渔家傲，上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有方法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。?江城子作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的
9、越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。?破阵子作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有时机实现自己的理想吗？3、 把握三首词的感情。1 词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各
10、有什么特点？2 下片分别抒发了什么感情？有何异同？3 这三首词总体上有什么异同？学生讨论，教师答疑。答案提示：1?渔家傲：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。?江城子：打猎：雄壮、开阔。?破阵子：回顾军旅生活：豪放、剧烈，具有英雄气概。2?渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。?江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。?破阵子：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。不同：?渔家傲与思乡紧紧联系。?江城子中希望得到朝廷重用。?破阵子更多的是叙述自己壮志未酬的抑郁、愤慨。4 总体分析：相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。格调上豪放、开阔、雄壮。不同：感情的侧重点略有不同。三、 质疑问难。四、 拓展延伸：爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。五、 布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。.
