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1、幼儿园幼儿教学方案设计模板集合五篇 为了确保事情或工作扎实开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是我细心整理的幼儿园幼儿教学方案设计5篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标: 1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。 、通过操作，学习以内的等量对应。3、培育视察力和对数的爱好。 活动打算： 1、教具：数量1的拼图卡片。 2、幼儿用书,油画棒。 活动过程： 一、复习5以内的计数和等量对应 1、今日老师带来了一些美丽的拼图,美丽拼图都藏在这些五彩缤纷的小花后面,只要找
2、出数量相同的小花就能拼出漂亮的图画，大家快来找找吧。 、老师拿出其中一张卡片:我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多？ 、小挚友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证) 5、还有谁来把剩下的拼图找出来?二、巩固5以内的等量对应 、还有一些小动物带着美丽的气球和彩旗,我们一起来看看吧。（发放幼儿用书,引导幼儿看第3页的内容。) 2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它
3、们连起来。 3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小挚友用笔把它们连起来。4、幼儿操作。 三、展示部分幼儿作业，整理操作材料,结束活动。幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 科学意图：通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理,学会用风向标观测风向的方法。材料打算: 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法：(1）将吸管两头分别剪开一条缝隙。 （2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角)和箭尾（大三角梯形）,并把它们插在吸管两头。 (3）将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅
4、笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。 试验操作： 把风向标放在户外高处,依据箭头指的方一直推断风向。指导建议：引导幼儿留意视察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的.方向就是风向。 提示幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 有风的时候引导幼儿视察物体（如树枝)的摇摆,以此来推断风向。 科学小学问: 风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形态的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流淌产生较大阻力的一端(箭尾）便会顺风转动,使风向标的箭头恒久指向风的来源。其原理其实
5、特别简洁：箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。科学反思： 喜爱受人赞许、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过:“想象力远比学问更重要,因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及运用工具过程中，培育动手实力,体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿,赏识是促使幼儿放飞志向的催化剂。幼儿园幼儿教学方案设计篇 活动由来： 幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、挚友一起生活、嬉戏的欢乐,激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的
6、情感。 活动目标:1、创建性的认知发展目标：学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培育其对儿歌的爱好。 2、创建性的情感发展目标：在活动过程中,体验上幼儿园的欢乐情感。 3、创建性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。、身体与动作发展目标：能用身体仿照事物,提高身体的语言实力。 活动打算: 、物质打算：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、学问阅历打算:视察幼儿对木偶的爱好深厚与否。3、空间与环境打算：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程: 1、引题:（1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好） （）老师边表演边讲解并描述:
7、早上，兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿？”小兔说:“妈妈去上班,我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高兴奋兴来到班上，望见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜爱它。 2、理解和熟识儿歌的词句。提问:小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么?今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”) 、观赏儿歌。 (1）你们很喜爱小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。 （）再次演示时。激励幼儿跟着朗诵。 4、请幼儿做小兔，进行情境表演。 ()幼儿扮
8、演小兔，和老师一起念儿歌。 ()请个别幼儿念一念,演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说:“今日我和妈妈到小班来做客,很兴奋相识这么多的小挚友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见) 活动延长 、开展歌曲活动我上幼儿园,进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。 、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。 3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会运用礼貌用语。幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 设计意图：本学期，我们采纳了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节花瓶设计与装饰活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了深厚的爱好，在图画本上设计出了千姿
9、百态、五彩缤纷的花瓶，活动结束后仍旧感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一爱好，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探究欲望、创建欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有好用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受胜利的欢乐,还可以到处体验创建美的存在。 活动目标： 、能够驾驭包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。 2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。活动打算: 1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 2、照片、数码照相机。 活动过程: 一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形态的布以及布条、绳子,引出主题。 1、老师整理房间的时候
10、发觉好多这样的东西,扔了挺惋惜的，孩子们帮我想想方法，能用它们做些什么呢？ 、幼儿探讨,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。二、幼儿视察,并依据已有阅历探究装饰的方法。1、我们平常见到的花瓶身上哪个地方有装饰? (瓶口、瓶颈、瓶腹) 2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得美丽呢?幼儿动手尝试装饰的方法。 三、老师总结幼儿探究的方法，赐予激励和确定。 依据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。四、幼儿动手装饰，老师指导。 1、激励幼儿相互之间进行合作。、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。 五、介绍评比自己的作品。 1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地
11、方。 2、以插花的形式相互评比,学习别人优点。 六、装饰教室，让幼儿体验胜利的欢乐。、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的胜利,以及废旧物品再利用带来的乐趣。 2、提示幼儿花瓶这么美丽,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢?幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 一、课前活动,猜小动物的谜语 身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫,丰收立功劳。青蛙 2.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。燕子 .团结劳动是模范，全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。蜜蜂 二、干脆揭题,激爱好认课题 1.师:课前，我们猜了许多谜语，这些谜语
12、的谜底都是小动物。看老师写(板书：小动物)物是左右结构的字,左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变(“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是(生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜爱谁?(老师依据学生的回答出示词卡,帮学生正音。)（1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 (2)出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它-(齐读） （3)出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”
13、:让我们和青蛙打个招呼-（齐读) 3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小挚友们先把课文读一读,留意读准字音、读通句子。(学生自读） 三、初读课文，创设情境识生字 1.谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商议过冬） 师板书：过冬。齐读课题。2师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好挚友呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好挚友经常在一起，日子过得。）（出示课件）你能读好这段话吗?指名读,齐读。 3.师:欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到
14、了。(课件出示动画：秋风吹,树叶落。)师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时,指导学生相识“刮”字。)秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了,又大又冷的风，我们就说刮,指名读。 4.师:是啊,秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好挚友该怎么过冬呢？于是,他们就商议开了。（出示“商议”的卡片,指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。） (1）出示“商”：瞧，这个字怎么读? (2）出示“量”:谁来读这个字？ （3)出示“商议”：这两个字合起来你会读吗?三个好挚友在一起商议,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商议吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么?
15、5师：瞧,小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商议。）这就是?(出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。).师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板,引导学生齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师:小动物们究竟是怎么商议,又是怎么过冬的呢？请小挚友拿出课本，大声地读课文。(要求：从第三自然段起先读,边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） .师:小动物们是怎么商议的?先是谁和谁商议?然后呢?(带领学生依据板画梳理结构。） .师:你记住他们的商议结果了吗?他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 (1)师：小燕子要飞到温煦的南方去。(出示“温煦”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温煦。学习“暖”:左半部分是什么？和
