《商的变化规律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商的变化规律（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、商的变化规律教学目标：1、通过观察、比较、探讨，使学生发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3、能灵活运用规律进行计算。教学重点：引导学生发现规律，掌握规律。教学难点：用语言正确表述变化的规律，并能正确计算。教具准备：幻灯片教学过程：辅助环节导入:同学们，前面我们学习了商是一位数、商是两位数的笔算除法，这节课我们继续研究有关除法的知识：商的变化规律。（板书课题）出示目标，点名读。先学后教出示自学指导（一），生齐读：完成P93例5，思考：1.每一组题中的什么数变了，什么数 没变？2.从上住下看除数（或被除数）发生了什么变化？商是怎样变化的？3.从下
2、住上看除数（或被除数）发生了什么变化？商是怎样变化的？4.你发现了哪些规律 ？能分别用一句话说一说吗？ 学生按自学指导（一）看书、思考、讨论，教师巡视辅导。检测。点名根据第一组算式回答，师引导并相机板书：被除数不变，除数扩大或缩小若干倍，商则缩小或扩大相同的倍数。（师举例：有20块蛋糕，平均分给2人，每人分得10块；平均分给10个人，每个人分得2块；平均分给20个人，每个人分得1块。）点名根据第二组算式回答，师相机板书：除数不变，被除数扩大或缩小若干倍，商也随着扩大或缩小相同的倍数。（生仿师举一例：有10块蛋糕，平均分给2个小朋友，每人分得5块；有20块蛋糕，平均分给2个小朋友，每人分得10块
3、；有30块蛋糕，平均分给2个小朋友，每人分得15块。）出示自学指导（二），生齐读。完成P93中间的表格。1.从左往右观察，表中的什么数有变化？怎样变化的？什么数没有变化？2.从右往左呢？学生填表，思考、交流。检测。点名交流，并相机板书：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。当堂训练。同学们，老师要衷心祝贺你们，通过你们认真观察，积极运脑，发现了这三个重要规律，真了不起！现在，老师要考考你们了。（一）出示习题（拓展训练）填一填。1、两个数的商是38，被除数扩大100倍，则商是（ ）。2、被除数扩大8倍，除数不变，则商（ ）。3、8016=（80）（164）（二）、请你当裁判。、被除数和除数同时扩大倍，商 也扩大倍。（）、被除数不变，除数扩大倍，商反而缩小倍。（）、被除数扩大倍，除数缩小倍，商不变。（）（三）完成书本P94面4、5、6题。
