父亲的菜园教学设计

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1、父亲的菜园教学设计 在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是精心整理的父亲的菜园教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 父亲的菜园教学设计1 学习目标： 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。 .积累并学习描写人物言行的语句。 课前准备： 1.文字幻灯片。 2补充阅读材料。 教学过程: 一、导入新课,激发阅读兴趣。 (板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精

2、神呢?请同学们阅读课文。二、读题设疑，整体感知。 1.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下,为什么叫父亲的菜园? 2.到底谁的推测正确呢？让我们快速自由轻声读课文，练习读正确，读流利。 .说说课文写了一件什么事。 4.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。三、读通课文，小组交流。 1.轻声读课文，注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。 .出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3.说说课文主要写了件什么事。 四、全班交流,体会人物精神。 1.默读课文，思考为什么叫父

3、亲的菜园，圈画批注,看你能找到几条原因。 2.小组内交流。 全班交流。.父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 b.当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。c.为了育肥土地,把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山,今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如,您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，

4、这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹） 5父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读，并读给大家听。 .师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。 a第三自然段,通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。 .第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远,不贪图眼

5、前利益。 7.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？(如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等) 五、积累语言。 选择你最受感动的语段摘抄下来。六、探究写法。 1.作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，具体描写人物的言行） 2拓展阅读两根指头的声音。 附录: 两根指头的声音 包利民 黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候,他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手,左臂空空荡荡，更让我吃惊的是,他的右手仅有两根指头,他竟用仅有的拇指和食指打出响指! 当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年,他因顽皮触碰到高压线,从此失去了左臂和

6、右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下,他才渐渐平复下来。 有一次,一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说:“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？” 父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀!”那几天,他学会了打响指,听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。 有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说:“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家!”黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个

7、同学那样用双手去拼搏。 回到家中，他一直闷闷不乐,在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。忽然,一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去,把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说:“孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了!”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手,更重要的是,要有一颗健全的心!” 再一次看见黎枫的时候,他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈了好久,临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊,即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉! 父亲的菜园教学设计2 一学习目

8、标 1 认识8个生字。 2 有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。 3 积累并学习描写人物言行的语句。 二 学习重难点 体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。 三 学习准备 1 生字、生词卡片。 四 学习过程:(一）导入新课，激发阅读兴趣 (板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。 （二）读阅读提示后自读课文 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。 说说课文写了一件什么事？ 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。 五小组内交流自读提纲中

9、的2、3题 六 全班交流,体会人物的精神品质 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。 (1）第三自然段,通过“每天-就-直到-才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。 (2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”(3)第8自然段,育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远，不贪图眼前利益。 2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如；执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等）七 积累语言 选择你最受感动的语句抄下来。 父亲的菜园教学设计3 【教学目标】、认识课文中的的生字。 、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。 3

10、、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。【教学过程】 一、知识铺垫与导入、你们谁见过菜园？ 用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的? （学生讲完，出示菜园图片) 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ （出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难） 二、初读课文 1、今天我们学习父亲的菜园，快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题: 要求:读准字音，语句流利,边读边想。 2、教师板书学生问题和感受。 三、细读课文 1、教师归纳学生感想和问题: 看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考: 阅读要求:推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写

11、注释。、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？ (解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会。 、父亲哪些方面值得你敬佩？ (解决开荒的过程和艰辛） 从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想： 勤劳、自信、坚韧、热爱。 、你觉得父亲是怎样的人？ （系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象） 四、拓展出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片: 这是被破坏的土地,这是父亲的菜园。 对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受?父亲的菜园反思： 、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文,自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相

12、交流阅读方法，互相提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。注意培养学生良好的学习习惯。 、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此,在学习课文时,在老师的引导下,学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难,还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园,父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园,赞扬了父亲不怕辛劳,坚忍不拔的毅力。 作业设计、齐读摘自艾青的我爱这土地中的诗句： 课件出示: 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。为什么我的眼里常有泪水, 因为我对这土地爱得深沉。2、此时此刻,我们对文中的这位

13、“父亲”为什么这样执著地爱着这块坡地,有了更深的感悟。请根据你的理解，结合自己的感受,给下列句子补写几句话。 直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在园边，望着这诱人的翠绿_。 、播放歌曲多情的土地。 父亲的菜园教学设计 教学目标： 、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、狰狞、伺候”等词语的意思。2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子,感受父亲的勤劳和坚毅。能结合课文内容进行合理想象。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 通过理解课文中写父亲言行的句子, 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。教学过程： 一、谈话导入，读题质疑 1.启发谈话： 今天

14、，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。 2质疑:父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？ 设计意图:这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。 二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。 2检查生字新词 第一组:锄头 铁锨 箢箕箩筐 发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头 箢箕和箩筐是(用竹子编成的劳动工具,） 出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组:豌豆 莴笋菠菜 辣椒 这一排词语的共同点发现了吗? 父亲菜园里的蔬菜可多了， 一起读。 出示：春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿师小结过渡：那么多的蔬菜,难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿”。第三组： 红肿 榨干 气馁 伺候 坚毅 贫瘠 可怖 音都念准了,意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？ 伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居,招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢?板书：伺候 出示句子：在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。