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1、一堂政治课引起的反思 这是发生在高一（5）班的政治课堂上的一件事，一件学生不经意中发生的小事，也许在很多同学看来小事一桩，顶多只能算是课堂中的一个小插曲，但是，它引起了我的深思。 事情的经过是这样的：那天我和我的高一（5）班的学生们一起在探究公司的经营，谈到公司的分类的时候，我感觉到了他们的困惑，也发现了他们的索然，为了活跃课堂气氛，也为了激发他们学习的兴趣，我就笑着把音量提高，故意大声说，同学们要集中注意力哦，有朝一日你们开公司了，你们得清楚公司的很多知识啊。看着效果没有达到，我继续对他们说，要是真有了那么一天，你们可要记得老师啊，说不准我还要到你们公司来应聘呢。这下大家都笑了，紧接着我就听
2、到一个声音：那你去扫厕所吧。全部哗然，而我也惊呆了。好在几秒钟后我反应过来了，我就故做不相信的咦了一声，后来我就听到了大家七嘴八舌的议论：“太过分了。”“怎能这样对老师呢？”“良心叫狗吃了！”说实话我很生气也觉得很窝火，但同学们的话代表了我的心声，我想只要他们能意识到这些就可以了。但转念一想，扫厕所怎么了？接下来的新课就要探究树立正确的就业观，为什么不利用这个机会先铺垫一下职业平等观呢？想到这里，我语重心长地对他们说：“同学们，扫厕所怎么了？扫厕所同样是劳动的一种，我们干任何职业，都只是分工不同，大家都是劳动者，地位是平等的。大家说是不是？”同学们先是一愣，然后齐声答是。我笑了，同学们也笑了。
3、特别是我看到那个叫我扫厕所的同学如释重负地笑了。 一场尴尬就此化解，但给我留下的思考没有结束。学生这样的言论说明了什么？老师如何应对教学中的突发事件？我们的政治课堂以后如何贯穿德育教育？很多问题值得我们去深省。下面，我从这三个方面浅谈我的反思。（一）老师在学生心目中的地位-反思师生关系当我听到刘树涵同学说让扫厕所的时候，我轻松不起来，不是因为扫厕所不光荣，而是我发现作为老师的我，在同学们的心目中的没什么分量，这一点我觉得可悲。试想：他会要他亲近的在意的要好的人去扫厕所吗？答案肯定是否定的。他的话让我反思起了我和大家之间的关系。“亲其师，信其道。”师生关系是教育过程中最基本最重要的人际关系，其好
4、坏直接影响着教育工作的效果。作为青年教师，我深刻地认识到良好的师生关系的重要性，在教学工作中我一直在努力建设和谐的师生关系，这件事情让我意识到，我做的还不够，还没有得到学生的心，在今后的学习生活中，我应该努力做的更好。热爱学生是教师的天职，是“教育的全部奥秘。”只有“把自己的心献给孩子们”（苏霍姆林斯基语）。作为老师，我要热爱每个学生，尊重每个学生的人格，用真爱去感染和同化他们，做学生的知心朋友，做他们忠实的支持者，去洞察学生的内心世界，走进他们的情感世界，关心他们，接受他们，尊重和理解他们，在师生之间架起信任和理解的桥梁。人本主义心理学家马斯洛认为，人有多种需要，即生理、安全、归属关系与爱、
5、自尊、自我实现等需要。我们的学生同样也有多种多样的需要。对待学生我要做到一视同仁，追求大面积丰收；要学会赏识学生，多一些赞美，让尊重、关怀如同阳光一样照耀在每一位学生身上，使学生感到亲切和温暖；要充分尊重和理解学生的个性特点，帮助学生最大限度地开发其自身潜能，使能力、品性各有差异的学生在接受教育过程中都能感受到精神上的满足和获得成功的喜悦，最大限度地促成自我的形成和发展。这样不但能构建和谐的师生关系，更提高了学习效果。 （二）老师在课堂教学中的反应-反思应变能力应变能力是指人对突然发生的情况或尚未料到情况的适应、应付能力。课堂教学效果的好坏在很大程度上取决于教师应变能力的高低。作为教师我们所要
6、面对的是不同个体的人，需要应付的情况也就更为各种各样捉摸不定，这就需要教师有机敏的应变能力和迅速的行动能力。我很庆幸在这个插曲中我没有给学生黑脸，也没有大声训斥，甚至没有丝毫的不悦。不敢想象要是那样做我的学生们会怎样，不得而知的是他们不会亲近我，反而会越走越远。但是我也在想，有没有更好的解决方案呢？我会继续思考。然而这件事情让我想到了我和我们的老师们急需提高自己的应变能力。那么，怎么样来提高呢？首先，必须功底深厚，知识渊博我们常说：“作为教师，要给学生一杯水，自己应该有一桶水。”现在我们应赋予它新的时代特色，即“要给学生一杯水，自己应是一条常流常新的小溪”。因此我们不仅要加强业务知识的学习，还
7、应了解与本学科相联系的最新科技成果。我们老师应坚持读书看报，收听广播，收看电视，关心国内外大事，及时了解党的重大方针政策；不断学习现代教育教学理论，用丰富的知识充实自己，并把新知识新信息融入课堂，不断探讨、研究教育的艺术，以增强课堂教学的“磁性”。 只有自己是源头活水，才能以丰富而又新鲜的知识滋润学生。我们老师的知识越丰富，就越能提升应变能力。其次，要掌握一定的技能和技巧我们教师不仅要踏踏实实、兢兢业业做好教学各环节，而且要掌握一些随机应变的技能和技巧。例如：要采取灵活多样的方法，保持积极乐观的态度，选取适当的事例，找到理论与实际的最佳结合点等等。此外，教师一定要在深入了解社会，钻研教材的基础
8、上加深对学生思想动态的了解，要敏锐地观察他们思想的微妙变化，恰如其分的化解好每一场尴尬和矛盾。再次，要具有较高的语言修养一个好的教师，要有一副好口才才能将知识淋漓尽致地讲解、表达出来。对于提高应急能力来说，口才显得尤为重要，因为要教育、感染学生，一定要说理清晰、清晰、透彻，才能令人信服。因此，在应急中，教学语言一定要有感染力、说服力，要注意语言的艺术性，用生动 、风趣、诙谐的语言表达，寓教于乐，使学生欣然接受。总之，老师要千方百计以充满“磁性”的语言来牢牢粘住学生的思维，达到教学目的。（三）老师在政治教学中的任务-反思德育教育“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。高一学生正处在长身体，长
9、知识时期，也是思想品德形成和发展时期。他们思想单纯，爱好学习，追求上进，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。因此，我们老师要运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，促使他们身心健康成长。通过这件事情，我体会到：第一，学校必须总体要求把德育工作渗透到各项工作和各科教学中去，都要紧紧围绕着“育人”这个中心环节开展，多开展一些积极健康向上的有益活动，如社会实践活动、社会服务、劳动体育活动、文化艺术娱乐活动、参观活动、主题班会、团会、竞赛评比活动等等，这些活动在德育工作中有机地运用起来，；第二，作为教师本人，无论从事什么学科，进行哪一节课教学时，从备课到各个教学环节的落实，德育必须始终体现于整个教学过程中。学校无小事，处处皆教育。对学生的教育工作特别是思想品德教育，无论是校内校外，课内课外，都要抓紧，一点也不能放松，还应讲究科学的育人方法，创造性地全面开展学校德育工作。我国现代教育家陶行知指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”让我们一起来提高课堂应变能力吧！ 2
