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1、有关师德标兵演讲稿四篇 演讲稿是在肯定的场合，面对肯定的听众,演讲人围围着主题讲话的文稿。在社会发展不断提速的今日，演讲稿运用的状况越来越多,来参考自己须要的演讲稿吧!以下是我为大家收集的师德标兵演讲稿篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 师德标兵演讲稿 篇1 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的相识,才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”,踏上三尺讲台
2、，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为： 首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。我是一名普一般通的老师，人人都有不舒适，生病的时候，今年开学的第一个月,我患上了重感冒,当时真的是说一句话,要咳嗽两声，但是想到我现在的班级是毕业班,要抓紧教学进度，抓好教学质量，我坚持着讲课,孩子是最可爱的，在我讲课的过程中,学生的留意力特殊的集中,因为他们体会到了我的专心良苦，记得那一段时间的班级各个方面都没有让我费心。育人单凭热忱和干劲是不够的,还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝，像“
3、蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起,从自我做起,领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人,以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。再次,关爱每位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助,用师爱的温情去溶化他们“心中的
4、坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。 史烟飘过,回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育,须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德,共同撑起教化的蓝天！师德标兵演讲稿 篇 今日，我能代表“师德标兵”在这里发言,心里感到万分荣幸。感谢领导对我工作成果的认可，感谢同事们对我的热忱帮助和激励，感谢大家！ 今年的十二月,我们一年一度的“师德主题教化月”活
5、动，在我校轰轰烈烈的掀起了。领导和同事们都主动投入到这次活动之中。我作为其中的一员，仔细学习教体局有关文件,尤其是马局长的讲话，记了00字的学习笔记,针对自己的言行，写了自查报告、师德感悟、师德论文、师德学习总结。从中深刻相识到加强师德建设是教化改革发展的须要；是人民群众对教化工作是否满足的一个重要标尺；是社会主义道德建设的重要内容。作为老师,我们肩负着民族复兴的神圣使命,责任重于泰山。尤其是在当前，科学不断发展,时代飞速进步的形势下，要提高教化质量和水平，就必定要对老师队伍整体素养提出更高的要求。所以师德建设就成为老师队伍建设中最根本的任务。 我不但重视理论学习，而且注意以身示范。在工作中，
6、我以身作则，早上、饭后第一个进班辅导作业。课前坚持提前侯课，。晨检、午检时,有的同学不会夹体温计,我耐性给他们讲，一个一个给他们夹上。我捧着事业心、责任心、爱心、耐性和细心这五颗心，敬重每个学生,悉心关爱每个学生。在学习上仔细传授学问,耐性交给他们学习的方法,还经常提示他们要全面发展,特殊要人格健全。班上的杨亚宁同学，上课常常走神,学习不用心,作业常常不能完成。一天放学，我和她一起回家和她妈妈语重心长的交谈,才知道她家很困难，孩子多,父母又没文化。我知道后常把自己孩子的衣服拿给她穿,学习用品用完了我给她买。还常常教化她要自强独立。从那以后她上课用心学习，成果进步很快。而且她对我是无所不谈,我对
7、他是无所不教。我们即使师生,又是益友，又像母女。我悟出了一条哲理:只要心里有爱，眼里的每一个学生都是好的。 我的爱人有病已经5年了。这年中我和以前一样，没有耽搁工作。特殊在今年师德主题教化月活动以来，我把学校工作看得更重要了,有时把晚饭托付给有病的丈夫，我在学校吃，这样有更多的时间去工作。我把亲情、师生情溶为一起,把学生当做自己的孩子,常把学生的作业带回家里加班。每天早上五点起床，做好家务,照看好丈夫,还是第一个到校辅导学生，学生的考试成果每次都名列前茅。 “学高为师,身正为范”,假如说“德”是为师之魂，那么“才”就是为师之本。为了打造高效课堂,我主动投入课改实践,潜心钻研课堂教学艺术，探究有
8、效的教学方法。课堂上把学问点寓于欢乐之中，以微笑面对每一个学生，使学生在和谐开心的气氛中驾驭学问。对潜能生 从不卑视，而是特别关爱因人施教，抓住薄弱环节，对症下药，单个儿教练，促其进步。科学的发展,时代的进步,须要我们这一代老师不断补充新的专业学问。所以我主动报名参与自学考试，已经取得了洛阳师范专科文凭。现在又主动学习电脑技术操作，并且取得了很好的效果。 一分耕耘一分收获。在这次师德主题教化月活动中经过自己努力学习，不断实践取得了点滴成果，被评为“师德标兵”这个荣誉对我来说是至高无上的，我特别珍惜。因为我知道,成果和荣誉是每个人的憧憬，但是并不是每个人追求的目标。虽然这是领导对我工作成果的确定
9、，但更是对我今后工作的鞭策。在今后的工作中我要对自己提出更高的要求，再接再励,以荣誉为起点,以荣誉为动力,在教化教学工作中到处起到模范带头作用,争取做一个人民满足的老师！师德标兵演讲稿篇3各位领导、各位老师: 大家好！ 今日能够站在这里作为师德标兵代表发言,首先感谢各位领导、老师对我的激励，其实作为一名青年老师在各位老师面前谈师德，真是有点惭愧,你们都是有阅历的老师，都是我要学习的楷模。既然大家给我这次机会，我就简洁谈一谈。 作为一名青年老师,我须要在师德上塑造正确的自我,也就是说须要树立正确的价值观与道德观。在工作中我始终告诫自己要努力加强自身的师德建设。 回顾十年来的教化教学工作，首先我感
10、觉作为老师最重要的是要有一个良好的心态，那就是对学生又有一份爱心和耐性,而在实际教学中对那些顽皮的学生真的有一种恨铁不成钢的感觉，但回头想想他们终归还是孩子,他们也想学好,想得到老师的表扬,所以当学生犯错时我就会耐性的去对待他们,教育他们。其实任何一个孩子都有他可爱的一面，因此在平常我就不断地告知自己要不断挖掘学生的优点，从不同的角度提示他们,真诚的对待他们。俗语说:有付出必有收获，只有真正的付出过体验过，才真正能感受到付出后的充溢与欢乐！我告知自己不要放弃任何一个孩子,信任每个孩子都可以胜利！其次,作为老师,责任心很重要。老师这个职业很特别，有太多的工作难以进行精确量化评价,要当一名好老师,
11、责任心比实力更重要。责任心是工作的动力。老师不仅要教会学生+35,更要教学生做一个坦坦荡荡、光明正大的人。为此,严格要求自己备好每一节课,上好每一堂课,批改好每一份作业,关注每一个学生的学习生活，注意每一个学生的学科成长,关注每一个教化细微环节。反之，假如哪节课我没上好,我会感觉对不起这些孩子。这就是我对老师责任心的理解。 为师十年来,在我身上也有很多不足，但我也从众多优秀老师身上学到了许多从来末学过的东西。今后我会以六安市中小学老师职业道德规范来严格要求自己,以一些优秀的习惯来充溢自己，不断提高自己的师德素养和教学水平,在这个平凡的岗位上，我将接着努力,脚踏实地,兢兢业业，努力成为一个让学校
12、放心,让家长放心的好老师。在座的很多老师都是看着我在一步步成长的，我对大家的关爱表示最真诚的感谢。最终，我诚心希望各位老师能指导我，帮助我。师德标兵演讲稿 篇4各位领导,各位同行：大家好! 首先,我感谢领导对我的厚爱,让我有机会走到台上表达我的思索与感动。从xx年参与工作至今，我的成果不够辉煌，所以无法慷慨激扬；我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。但自从我选择了老师这一职业,我就告知自己,心中肯定要有爱,这样才能和孩子们放开胸怀同等对话,才能打开孩子们的心灵之窗。我始终认为，老师应当是世纪最华蜜的职业。四年的教书生活也让我深深感到,只要用一颗真诚和慈祥的心去教书育人,不管是欢乐还是悲伤，不
13、管是充溢还是迷茫,都会成为我们生命中挥之不去的华蜜。尤其是去年担当班主任以后，我对这一信念更加深信不疑了。 去年下半年,我带的是小学毕业班，当时班上人数是5人，而这学期人数不但没减,还增加4人。记得刚接手这个班时，我就忙着了解学生信息、制作花名册，从而了解到班里有4的学生的父母在外地工作,他们在家里由爷爷奶奶照看。而爷爷奶奶对孙儿孙女们总是有求必应，这样，很多孩子在爷爷奶奶的“庇护”下或多或少存在一些不好的习惯。所以，像这类孩子更须要有家长那般慈祥的老师来管教。换句话说，作为今日的农村老师，应当把学生视为自己的孩子来教化,做他们生活中的父母，做他们学习上的导师。 六年级上学期，xx刚从高何小学
14、转入我校，第一次离开父母在校住宿。她始终是老师、父母眼中得才兼备的好孩子,所以她在平常的学习中显得有些傲慢自满，尤其是当她在其中考试考进全年级第六名时,她就更不把同学放在眼里了，还常常指责别的同学这题不会做,那题也不会做。作为班主任,我只是间或提示她,想给她一些警示，并没有过多地找她谈话。结果，在期末考试成果出来时，她的成果排在全年级并列第十一名，而光荣榜上只取前十名。看到她的成果时,我就想:假如她是我的孩子,因为她平常的傲慢而导致学习成果的下降时，我该如何教化她呢?让她这样接着发展下去,放任不管？还是当着全部同学的面说出她的缺点,戳戳她的锐气?或是干脆找她谈话,告知她问题出在哪儿？最终,这些
15、想法都被我否定了，我只是在她的期末考试成果单中写下了这样的评语:“你很聪慧,学习上很主动，工作也很负责。但老师要送你六个字满招损,谦受益,老师信任，在你领到通知书时，你会明白其中的道理的。”这件事我以为就这样过去了,但故事其实还没有完。在这学期的一次考试中，有道作文题是“xx的启示”，就拟了这样一个作文题“从评语中获得的启示”。我在批阅试卷时，看到这篇作文,真的感到特殊意外。她竟然真的通过我的评语深刻相识到自己的错误。当时我就想，幸亏当时是站在一个家长的角度来看待问题,才让一个自认为得才兼备的学生相识到自己的不足。我班另一名学生，x，以前是班主任和科任老师最头痛的对象,来到我们班后仍是滋惹事端
16、。开学初,常常与同床吵架,闹“分床”。头一两次我态度温和地找她谈话,告知她同学之间难免会有冲突，要想化解冲突,赢得同学的敬重,就应当宽容对方，谅解对方。我对她讲道理时,她就低头不语,我以为她相识到了自己的错误。可不到两天,就有班干部来找我告状,说“x又和同床的杜爱吵架，还不让杜爱上床睡觉”。当时的我真的很愤恨，恨自己没有更好的方法去教化她，恨学生太不理解老师的良苦专心。我气冲冲地来到寝室,直奔她的床边,“x，你又怎么了？睡不好，就叫你爷爷接你回家去睡。”明显，老师的怒火恐吓不了她,她欺压了别人还满脸委屈的样子,又是低头不语，我扬起手真想抽她两耳光。此时，我下意识地环顾四周,发觉其他学生都看着我呢!这时，理智又提示我:假如她是我自己的孩子，我还会用这样粗暴的方式去教化她吗?用威逼的手段使她屈服吗？任其他同学指责她的不是，任她的这种习惯发展下去吗
