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1、教学设计路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！修改栏绘制校园平面图教学目标 ：1、在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单 的实际问题。2、通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际 问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。3、在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事 物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，对称，比例尺等 知识，体验绘制校园平面图的过程。教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简 单示意
2、图。教学准备： 教学过程：课件 合作探究：一、明确活动任务绘制校园平面图二、设计方案1、观察教材第 51 页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。 4、实地测量并记录。5、绘制校园平面图汇报点评：1、按小组展示绘制的平面图。2、在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？ 3、利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？神奇的莫比乌斯带教学目标：.使学生了解
3、，认识莫比乌斯带动手制作，自立探索莫比乌斯带.感受教学知识的无穷奥妙，激发学习数学的浓厚兴趣教具：剪刀 胶水水彩笔纸条若干个教学流程：一、导入：同学们，你们会用纸条变魔术吗？那你们想不想学？现在就请你们 都准备好吧，老师要带你们进入神奇的纸条世界了。二、讲授新课：1、请同学们拿出一号纸条，观察一下它有几条边，几个面？怎样才 能把它变成有两条边两个面的图形？2、能不能想办法把它变成有一条边一个面的图形？（同桌互相讨论） 3、和老师一起做，一只手捏住纸条的一端，另一只手捏住纸条的另一端把它旋转成 180，变成一个纸环。4、新图形到底是不是只有一条边和一个面呢？我们来验证一下。把 刚才纸条的两端粘住
4、，沿着纸条的中线用笔一直画去，有什么发现？再 沿着纸条的任一边一直摸下去，有什么发现？5、这个神奇的纸圈就叫做莫比乌斯圈，它是德国数学家莫比乌斯在 1858 年发现的。可别小看了这个小小的纸圈，它的用途可大了，不信我 们一起来剪剪看。6、如果我们沿着你们刚才画过的中线剪下去会怎样呢？（学生讨论） 学生试剪并汇报。7、如果我们要沿着三分之一线剪下去又会得到什么样的图形呢？先讨论，猜想，再拿出 3 号纸条试剪并汇报。8、现实生活中有没有用到莫比乌斯圈的呢？三、总结：同学们这节课的收获一定不小吧，这回你可认识到这个小小纸圈的 神之处了吧？希望同学们能在课下继续探讨有关莫比乌斯圈的问题，可 能有一天你
5、们会有新的创造发明呢！可爱的小猫教学目标：知识与技能：1、能用表示方格图中点的位置。2、会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化。过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶欢欢的轮廓的过程中，体会图 形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。教学重难点：掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或 缩小，完成图像的放大或缩小。教学设计：一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的 比扩大或缩小，才能使得到的图形像
6、原来的图形（对应线段长的比相等， 原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师： 这节课我们继续研究图形的放大和缩小。二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图师：乐乐由十个不同的点连 接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数 对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如 A（2,0）2 表示？0 表示？师：分别说说 B,C,D 各数对中的数字所表示的意义,用数对表示剩下 的点。小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表 示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起 来。活动（二）课件出示表格师：小猫家族中还
7、有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们 的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的， 请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的， 就看大家找不找得到规律。生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是 我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫 的轮廓。（可以男女分工合作）1、生独立操作画图2、展示作品3、观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？4、小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来 的图形才像。活动（四）设计方案师：生活
8、中，我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示 M） 请设计方案，动手操作，展示交流三、课堂小结这节课你有什么收获？【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。容国团.生当作人杰，死亦为鬼 雄。李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了 伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉， 爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏 中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
