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1、高中生班会评课00字4篇大全 主题选择有针对性、实效性。 “习惯养成”永远是一个不过时的话题,在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身;在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。这里给大家分享一些关于班会评课，希望对大家有所帮助。 班会评课1 一、陈老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性。给了学生一个生活的课堂，这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了同学们给我们呈现了 4 个小品熟人作案金钱带路玩具,提出从这些例子你看懂了什么？给了学生一个对话的课堂,知道陌生人诱惑的手段。在了解了不法分子的诱骗手段后让学生在小组内讨论如果遇到这样
2、的事你会怎么应对？学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。从课前的影片,到课中的交流,课后的延伸。教师的主导性体现更是不言而喻。陈老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟,他找到了典型的又震撼人心的一些图片和例子,挖掘出孩子生活中具有代表性的应对方法如 收快递等事例与孩子探讨，让孩子将知识运用于生活，达到学以致用。 二、学生的参与面很广,形式多样从课前的学生的表演从这些例子你看懂了什么？再到生活中的陌生人引诱时-生活中要学会拒绝，到“还有别的自救方法”为孩子真正提供实用的防骗技巧，到最后的提醒保护生命安全,他都尽量的做到让全体学生参
3、与,这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，陈老师还采用了小组讨论再到交流反馈 这些方式，让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与,我想从孩子的回答中，孩子们也得到了知识的提升。 三、教育的目的性很明确，很有实效陈老师的这堂班会课的目标很明确，导知：引导学生了解生活中存在着各种拐骗伎俩；明理:陌生人拐骗是可防的、可控的，生命最重要的;践行：引导孩子在危机中要掌握一定的自我保护的方法与技巧。为了更好的达到教育目的,陈老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的,也采用了形式多样的教学手段，比如：从影片,在引到应对陌生人这个话题,通过学生小品表演以及在小组讨论交流
4、“从这些例子你看懂了什么”再到情景剧表演知道拒绝最后在家遇到陌生人该怎么应对?由面到点让孩子明白遇到危险要冷静选择正确的解决方法。最后小结注意理论的升华。环环相扣,层层递进。我认为陈老师的这堂课是较成功的一节班会课。 班会评课 一、主题鲜活，触发思考 现代社会，孩子们的节假日很多,因此如何有意义的安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。今天我们三五班选择缤纷假日我做主作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确,能引发学生的思考。 二、课堂开放,提升素养 本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。课前,通过调查,将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、
5、“活动达人”三大类,课中,让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式,一起再现回眸生活中的真实;课后,再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引发孩子们的思考。三个环节,让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远,活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验,从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。 除此之外，课堂的开放还体现在师生的对话交流上。根据孩子的年龄特征及多维目标,充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。在整个活动思路上,我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结,很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与
6、者。这样的课堂,我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞,看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。 三、情境真实，体验自由 班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。在本次班队活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢?有了前面环节的学习,孩子们有了明晰的认知目标，不再盲目,知道学习与娱乐健身结合，因此,我们看到每个小队上的答案既合理,又多元,有旅游、有爬山,这一环节的设计非常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情境体验，最真实的考验。 其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排,将思维的触角引向了纵深,还如张老师讲述的故事,简单却有深意。
7、如果还要说点自己的想法与思考的话，我以为,还有以下两点与大家商榷： 1、尊重全员，更应尊重个体。 教育，没有最好，只有合适。虽然通过活动的开展,孩子们达成了共识,我们的节假日的安排要丰富、科学、有情趣。其实，每个个体不一样,我们尊重全员的同时，还应让孩子们有所侧重,知道因人而异,因事而为。体质弱的孩子可能更需要身体方面的锻炼，学习基础薄弱的孩子可能暂时需要放弃一些玩耍的机会，而有某些天赋而又有特殊的兴趣爱好的话，当然可以在某些特长培养上多花时间与精力。 2、创设情境,更应关注特性。 在创设情境时,我们看到了一个很好的课堂生长点,孩子们跃跃欲试，将自己的体验与想法展示在黑板上，但我关注了一个细节
8、，既然是六一儿童节与端午节,为什么在板报上没有看到任何与这两个节日相关的活动呢？如果孩子们没有想到，那么中队辅导员老师可以在活动的最后稍作提示:六一儿童节,我们可以以快乐主题设计活动,那么端午节,这个中华民族的传统佳节，我们是否可以设计一些与端午文化有关的活动呢?我想,只有这样，我们的活动才更有实效性。 总之，我以为,这堂班队课内容丰富，形式多样，活动中充分体现了学生的自主、合作、探究能力。这堂课培养了学生健康的情趣,尊重了学生的心灵，丰盈了孩子的生命,为孩子将来理性而快乐的生活打下了坚实的基础。 班会评课3 5月2日，_学校组织并举办了一次主题班会研讨活动。活动中，本部的_老师执教了一节主题
9、为“努力才有收获”的班会课，区教研室主任就如何上好班会课做了精彩发言。 聆听了X主任的指导和老师的课后，我认真地思考了一下，我认为,主题班会不同于其他课，它的教学流程、教学手段、教学方式方法，都必须紧紧围绕主题而展开。如何让“主题”突出而明了，结合研讨，我觉得媒体的巧用能突显并明了班会的“主题”。 一、网络资源的巧妙引用，轻松导入“主题”。 以X老师的课为例:课前热身,课件出示从网络上搜集的动画片小蜜蜂在采蜜，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜,一只蜜蜂在睡大觉,结果冬天到了,睡觉的懒蜜蜂没吃没喝真可怜;接着课前导入,课件出示从网络上搜集的刘翔再度夺冠的视频，还有经老师整理加工的关于刘翔的简介。于是,
10、老师带领学生成功导入主题“努力才有收获”。尽管这些资源的使用在内容上的选择还有待商榷，但这种形式,我是非常赞同的。其一,动画富有童趣，能引起小学生情感上的共鸣。其二,对偶像的关注符合现代学生的时代特征关注偶像、追星，偶像刘翔的事迹能激发他们关注的热情。其三，作为小学生,尤其是农村小学生,视野不够开阔，了解不够多,网络资源的的使用，能激发他们的兴趣,能增长他们的见识。鉴于此,网络资源我们应乐而用之! 二、传统媒体的恰当使用，深化拓展“主题”。 还以X老师的课为例：导入主题后，老师组织学生模拟表演冬冬成功的秘密,随后在此基础上,组织学生分组开展实践活动画一画，拼一拼,做一做。进而提炼出主题并利用小
11、黑板强化“一分耕耘、一分收获；没有春天的播种,哪有秋天的收获。”其实传统媒体（如皮球、跳绳、彩笔、剪刀、粉笔、小黑板等）有传统媒体的优势：（一）、它贴近学生生活,易于被学生接受。(二)、它简单易操作,便于学生掌握。(三）、在农村小学，它占据着主打地位可以说这些传统媒体的使用让学生既动手又动脑，如果说学生由刚才网络资源的导入对班会主题有了的感性上的认识，那么传统媒体的使用，让学生对班会主题有了更深的认识，并进而内化,形成自己的感悟与体会。所以说,在农村课堂上还真不应该忽视传统媒体的功劳! 三、现代媒体与传统媒体的有效整合,凸显强化“主题”。 X老师的班会课由网络资源的使用所带给学生对于“主题”的
12、感性认识，到利用传统媒体而进行的实践活动所带给学生对于“主题”的拓展延伸，无疑是睿智的，但教学中现代媒体与传统媒体的有效整合,更加凸显和强化了班会“主题”。仍以汪老师的课为例:如，情境导入后，小黑板及时出示主题；实践活动后，课件出示相关格言如果说传统媒体激发了学生参与的积极性，那么现代媒体的穿插使用便起到了画龙点睛之效。 可能在专家的眼里,这节主题班会还存在很多瑕疵，但作为活动课的主要载体媒体的使用,我认为X老师给我们提供了一个很好的范本！ 班会评课4 我曾经看到了这样一个观点,他认为主题班会课，主字打头,主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性,看
13、准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会,班会全班同学都要参与,学生的参与面与教学效果正比的。当然,这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与,多让学生动脑。主题班会课，他是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。我看了以后觉得非常有共鸣，所以，我就以下这三个方面来谈谈自己的看法。 一、 孙老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性 给了学生一个生活的课堂,这节班会课把生活的一些实例引入了课堂,贴近生活。我们看到了孙老师给我们呈现的例子都是在我们家庭生活中或学校较常见的，如踩踏事件、火灾、给了学生一个对话的课堂。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分
14、交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。,从课前调查，到课中的交流,到课后的延伸去“寻找周边可能存在的安全隐患，并以班级的名义向校长室反映，这样就课堂不仅仅是课堂了，有着更广大的学习场所:校园、家园。 教师的主导性体现更是不言而喻。班队课借班上课本来就很难,孙老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟,他找到了典型的又震撼人心的一些图片,挖掘出孩子生活中具有代表性的案例如面对勒索等事例与孩子探讨。 二、学生的参与面很广 从课前的学生问卷调查这样的危险发生了，我们该怎么办?到书写“我的收获卡”，到最后的全体孩子握拳宣誓，他都尽量的做到让全体学生参与，这些不仅仅是形
15、式上,更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，孙老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式,让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与，我想从孩子的回答中,如我们能感觉到 三、教育的目的性很明确,教育性很有实效 三月，是安全教育月，因此这次班会的主题是安全,很好切入了本月的主题。当然安全也是永恒的教育主题。孙老师的这堂班会课的目标很明确，导知:引导学生了解生活中存在着各种隐患;明理:多种危险是可防的、可控的，生命是要呵护的；践行：引导孩子在危机中要掌握一定的自我保护的方法与技巧。为了更好的达到教育目的,孙老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教学手段,比如：从朗朗上口的故诗草引入生命,在引到安全这个话题,通过惨不忍睹的画面和触目惊心的数据引导孩子感受生命是脆弱的,存在着各种隐患，同时也是可控的；然后在小组讨论交流“身边的危险有哪些？该怎样预防”再到情景剧表演面对勒索该怎么解决?由面到点让孩子明白遇到危险要冷静选择正确的解决方法。最后用书写收获卡和宣誓从来进一步的升华。环环相扣,层层递进。总的来说，我认为孙老师的这堂课是较成功的一节借班上课的班会课。 当然,我想：如果不是借班上课,我们选择的切入点可否再“斜一些，如专门讲
