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1、三年级下册语文绝招教学设计（定稿）王 云教材分析这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。、激发努力学习本领，刻苦知的愿
2、望。【教学重点、难点】掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。【教学过程】（整堂课流程顺畅，教学重难点把握得好，是一堂成功的课!）一、理解“绝招”师：同学们，上面这篇课文写了同学间的争吵，今天我们学习的这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。那到底是什么趣事呢？我们就一起走进新课绝招。（板书）（生齐读课题）、理解“绝招”的意思：师：那谁能说说绝招是什么意思？（指名回答）（令人叫绝的招术或说本领）、课件出示：几种绝招：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。（这里的图片展示的好！形象地展示出了各种绝招，能激发学生的兴趣，）师：先介绍几种绝招给你们！看后，说说自己的想法。二、找“绝招”师：那我
3、们文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。、拼读生字词。课件出示：难读或易读错的字。重点正音：、自学课文：师：自由读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。课件出示：读读找找：文中主要写哪几个孩子在比试绝招？他们各比试了哪些绝招？师：现在打开课本第页课，开始自由朗读。、指名回答问题，相机分段读课文并纠正读错的字音：生答：主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖（第段）、二福（第段）和小柱子（第段）。师：这时，小柱子怎么样？（感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。）师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们
4、比试了吗？（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢？谁能把它美美地读出来！生读第、段。三、体会“绝招”的来之不易、学生自由读课文第段，重点引导想象小柱子是怎样练绝招的，谁的话对他起决定性的意义。师：这下，原本在比试中失胜的小柱子，怎么突然有了这么一个绝招阿？咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了，带着这两个问题自由朗读第段。课件出示：读读想想谁给了小柱子启发？小柱子是怎样练出他的绝招的？ 、指名交流反馈：课件出示：奶奶说的话：奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”指名读。说说读懂了什么？（绝招不是生来就有的，而是靠练出来的）指导朗读：（读出奶奶的用心良苦）师：那小柱子明白奶奶的话了吗？从哪里可以看出？小柱子是如何练绝招的。、学生自由读两次比绝招的段落，谈谈自己的体会和收获。（绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。）、指导有感情地朗读课文。师：课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。四、说说自己的“绝招”（拓展延伸）说说自己有哪些绝招，你是怎样才有这些绝招的？你在以后的学习生活中会怎样把这个本领更上层楼？
