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1、骨干教师个人年度工作计划一培养目标（一）总体目标塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究开
2、发实施新课程的素质。（二）分级目标县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念思想政治职业道德专业知识教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质较高水平较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格科研专长，能在本校乃至县市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师人，市级骨干教师人，县级骨干教师人以上，校级骨干教师人以上
3、，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。二培养措施：学习提高（_）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景目的意义增进参加课改的主动性，自觉性。（_）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（_）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。（_）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。（_）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型
4、研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。（_）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。（_）在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。经验成果推广总结（_）骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料数据及阶段成果，并进行建档。（_）抓好骨干教师的课后反思感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思总结，提高工作实效性。（_）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验
5、成果。（_）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析反馈，做好评价资料的收集整理工作。（_）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比记录总结。引领辐射（_）确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。（_）对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。（_）认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。三保障措施加强导向，营造氛围（_）观念导向。骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是教师是教科研的主力意识。（_）示范导向。骨干教师是领路人。力求做到四带头：一是带头
6、学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。健全制度，完善机智。（_）不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。（_）增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习培训，让骨干教师优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。骨干教师个人年度工作计划（二）一、研修目标1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。2、
7、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。二、研修方式1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。利用省骨干教师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读。2、充分利用网络平台，拓展教学资源。在东莞教研网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。3、积极参加各类教研活动，开
8、阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。三、研修措施1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习，在实践中提高自己的教学能力。2、深入开展课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。积极主动
9、地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。3、进行岗位实践。积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。4、勤于动笔，提升科研水平。坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少_篇读书笔记、_篇教学反思，一篇教育论文。5.积极认真完成培训期间的各种作业。在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导老师的
10、引领下，在同学们互相促进下，通过自己努力，使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高，成长为一名合格的小学数学省级骨干教师。骨干教师个人年度工作计划（三）一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。三、培训目标1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教
11、学的实际操作能力。2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养;2、素质教育理论;3、教育教学方法;4、教育教学课例;5、研究型教师的发展;6、观摩课的研究。（二）教育教学实践管理措施1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检
12、查鉴定;2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度;5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论;6、每名骨干教师带培一位年青教师;7、积极参加研讨交流活动。（三）综合考核1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料;2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶
13、段成果表;3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师;5、参加镇级及以上的公开课活动;6、掌握一定的学科教育教学理论。六、具体培训计划1、三、_月份师德专题学习;2、_月份开放日做公开课;3、_月份教育教学理论学习;4、_月份研究型教师发展培训;5、_月份开展研讨交流活动;6、_月份实验课题汇报课;7、_月份理论学习，进行培训验收。骨干教师个人年度工作计划（四）一培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师校级骨干教师和优秀青年教师。二培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准师德标准和各学科教材的能力教育教学能力研
14、究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。三培训目标通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课评课议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四培训分工骨干教师的培训分为集中培训自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。五培训内容（一）专
15、题学习内容师德修养;素质教育理论;教育教学方法;教育教学课例;研究型教师的发展;观摩课的研究。（二）教育教学实践管理措施骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定;集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;组织骨干教师开展说课上课评课议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有质的飞跃，说课上课评课议课都要有层次上的提高;给骨干教师创造出外学习展示自我的机会，提高我校教师的知名度;骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论;每名骨干教师带培一位年青教师;积极参加研讨交流活动。（三）综合考核每参加一次说课上课评课议课活动，都要有材料;承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文阶段成果表;学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师;参加镇级及以上的公开课活动;掌握一定的学科教育教学理论。六具体培训计划三_月份师德专题学习;_月份开放日做公开课;
