《2022年二年级上册语文热门课文教案5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级上册语文热门课文教案5篇（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022二年级上册语文热门课文教案5篇语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。为帮助大家学习方便，笔者收集整理了二年级上册语文热门课文教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!二年级上册语文热门课文教案1教学目标：1、让学生学会本课的生字。2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能有感情的朗读课文。教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。1、让学生汇_合作学习的结果。
2、2、师生共同评出合作小名星。3、放课文内容的录音让学生试着朗读。4、自由朗读课文，画出你不认识的字。5、合作学习，给不认识的字注音。6、小组合作读课文。二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、让小组讨论怎样记住这些字。3、找出你喜欢的字，想办法记住它。4、小组汇_记字的方法。5、给生字口头组词。三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。练习书写。四、初读课文1、教师范读课文。2、学生自由朗读
3、课文。3、通过初读课文你知道了什么。板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。2、分角色朗读课文。3、找出你喜欢的办法读一读。4、学生之间互评。二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。4、说说自己的看法。三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。2、学生有感情的朗读课文。3、小
4、组合作表演课文内容。板书设计：我必须去不能失信于人学会做人第三课时教学内容：1、口语交际：他们应该怎么做?2、学写请假条。教学过程：一、口语交际1、分四人小组讨论他们应该怎么做?2、抽生汇_，并说一说为什么应该这样做?二、学写请假条。1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写请假条需要注意些什么。2、抽生说格式，师板书。3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容?4、练习写请假条。二年级上册语文热门课文教案2教学目标：1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。2、熟悉常用标点符号的基本用法。3、掌握易错标点符号(引号)的用法。教学重点：六种符号的用法教学难点：冒号和引
5、号的用法教学准备：生字格磁贴教学过程：一、设疑，引入标点符号1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。2、引入郭沫若的话，学生读。标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。 郭沫若3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!4、学生读课题：标点符号。过渡：不同的标点符号在田
6、字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗二、练写，规范书写标点符号1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。(3)问号(?)占一格，点在格的左边。(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。(6)引号(“ ”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。三、练
7、讲，正确运用标点符号第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点?为什么?(4分)1、一天 爸爸给我带回一只白鸽2、我多么向往外面那明媚的春光啊总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。句号(。)表示一句话说完之后的停顿。感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。第二关： 自己读一读，想一想，加什么标点?(5分)1、 你会做这道题了吗2、不努力学习，难道能取得好成绩吗3、这是怎么回事呢 哦，我明白了总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。第三关：读读下面三个句子，你有什么发现?(5分)1、为什么只摘花瓣 我轻轻地问2、她不好意思地
8、说 我舍不得摘整朵花3、爸爸在南沙当解放军 小女孩含着泪花说 他常常来信叫我听妈妈小结：A.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B.学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢?(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。板书：读读句子 找提示语 加上标点第四关：给下面的一段话加上标点符号。今天放学一回到家 妈妈就走上来和小明聊天妈妈说 小明，你昨天的
9、语文测试考了多少分考了90分，全班第二呢 小明骄傲地说儿子真棒 妈妈摸着小明的头说 不过不能骄傲，要继续努力哦四、读记儿歌，牢记标点符号五、课堂小结1、通过今天的学习，你有什么收获呢?2、你还有哪些困惑或不懂的呢?板书设计：标点符号， 。 ? ! ： “”读读句子找提示语加上标点二年级上册语文热门课文教案3教学目标：1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点：懂得讲信用的重
10、要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图 课件 投影仪教学过程：一、谈话导入1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。2.板书课题，生读。二、初读课文，自主识字1.听老师配乐读课文。2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字 。3.检查识字情况，出示词语认读。4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?三、精读课文，理解感悟1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?指名回答，评议。2.再读，体会相约时的心情。(个别读、分角色读、男女分读、齐读)3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以
11、一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。5.学生汇报，师相机板书第一次(1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。生体会读。男女赛读。(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了
12、午饭再去吧。指名读。谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。(3)总结学法分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。(2)小组展示读。6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论，代表发言。8.学了这一课，你有什么收获?(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用四、总结诚实守信是我们中华民族的传统
13、美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)1.一言既出，驷马难追。2.言必信，行必果。板书设计：小山羊(图)和小灰兔(图)第一次 等了很久 和小刺猬聊天第二次 等到太阳下山 和小花狗玩讲信用二年级上册语文热门课文教案4教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。教学过程第一课时教学内容1、初步感知课文大意，认读识记生字。2、学习课文1-6自然段。教学过程一、激趣导入同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么
14、呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。二、齐读课题书里的蚂蚁。三、读课文，感知课文大意。1、范读课文，思考：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?2、交流听读情况。四、再读课文。1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。2、用你喜欢的符号标出生字。3、小组内自学。五、学习课文1-6自然段。学习第一自然段。1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么?2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音， 注意“零”字读轻声。3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的图片，人爬坡的姿势就很像动物在爬行!4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。5、体会“孤零零、花蕊”的意思。学习第二自然段。1、默读课文第二段，思考这段讲了什么?2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读ji 和pin，组词：夹被、扁舟。3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。学习第三至六自然段。1、这只扁
