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1、英语教学设计学科：初中英语 学校：银川十六中 姓名：伍红燕一、授课章节及名称：新目标英语八年级（下）Unit 10 Ive had this bike for three years. Section A （3a-3c）二、教材分析 本课是新目标英语八年级下册第10单元Section A的阅读板块。3a的阅读篇章介绍了一家人将自己的旧物品售卖所得献给儿童之家的故事，不仅内容紧扣单元话题，还很好地融合了单元目标语言，更渗透了对学生的情感教育。3a 和3b要求学生阅读文章，回答与文章细节相关的问题，并引发学生思考如何处理闲置物品。3c要求学生从文中找出与所给词汇意义相近的单词或短语，考查学生通过上
2、下文理解词汇的能力。 二、教学目标设计根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第十单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇 clear out bedroom no longer own railway part with certain as for to be honest while truthful 等。 语言结构：现在完成时态句型：1）We have decided to each sell five things we no longer use.2）As for me , I didn
3、t want to give up my football shirts, but to be honest, I have not played for a while now.3) It has special meaning to me because Grandma gave it to me.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：讨论、调查等中进行简单交流。读：能正确朗读文章，语音语调准确；能理解文章大意回答出相关问题。对重点词语理解掌握。写：能写出本节课学习的单词和短语
4、，通过调查报告发表小组成果，能写出本文的主旨大意。3、学习策略： 抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在思想的表达上，必要时借助手势和表情。学生主动参与学习活动，善于和他人合作。4、情感目标：通过本课的学习，正确处理并充分利用自己的废旧物品。使学生在人际交往中学会关爱别人，学会交换不同的看法，增进情谊。5、过程与方法: 本单元的主题是通过旧物出售帮助他人的事情，可以采用活动教学法和讨论调查的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教学重点及难点设计教学重点教学难点1. 与庭院售卖、
5、生活中的常用物品相关的词汇2. 现在完成时表示持续性动作和状态的用法。1.让学生理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since 和for搭配使用。四、课堂结构设计热身活动，听英文歌导入新课复习回顾情景创设，导入新课师生互动，学习讨论合作交流，巩固提高五、教学方法设计1本课主要运用“任务型教学法”，情景交际教学法和调查报告。创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2 学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成二人结队、四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂
6、任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生独立阅读文章，实现阅读理解策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音等是资源策略。 六、教学媒体设计利用黑板进行必要的板书。采用多媒体课件。用电子白板课件将本课所需要的动画、图片、文字，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。也使学生尝到了学习语言和运用语言的乐趣，同时也加大了课堂容量。七、教学程
7、序设计：（一课时40分钟）Step 1 Warming upListening to a song （1分钟）Listen to an English song childhood设计思路：歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 这首英文歌在述说童年的事情，贴近本节课内容，激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 Pre-task任务前活动1.Free talk（5分钟）Discuss your favorite things that you have had for a long time. Show some pictures and let s
8、tudents choose and talk about it.设计思路：电子白板展示了同学们熟悉的图片，激发了学生表达对旧物的感情。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用白板的聚光灯功能，能使学生积极地参与到课堂活动中，上台亲自操作并进行个人展示，同时使其他同学注意力集中。把任务型教学评价方式自始至终贯穿在课堂中。同时也对旧知识点进行简单的复习回顾。2. Preview （5分钟）Translate the phrases into English.Then match the words or phrases.设计思路：检查单词和短语预习情况，让学生在“学案”
9、中先完成，教师再根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。通过此环节消除学生语言理解障碍，进而为新课的导入铺路搭桥。在电子白板功能中使用了遮挡板和笔。体现了师生互动，人机互动。Step 3 While-task任务环活动1. Read the passage.（15）The first time：Fast reading Answer the question: What is his family going to sell at the yard sale?The second time: Careful readinga. Listen to the first paragraph an
10、d answer the two questions in 3b.b. Read the second and third paragraph and answer question 3 and question 4 in 3b.c. Discuss the last question and show the different ideas.The third time: Ask three students to read the article loudly.2.Complete the conversation using these words or phrases.(5分钟)设计思
11、路：在任务环活动中，我通过设计不同的阅读任务，让学生在小组中交流、合作、讨论，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。阅读任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。其中根据文章编写的对话，设计题型与中考衔接，在平时教学中有意识渗透中考要求。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。3.A Charity Sale:（8分钟） Watch a short video first and then
12、Four students a group to discuss the charity sale and give a report.设计思路：这个环节让学生观看身边穷苦孩子的生活视频后，谈谈自己的想法，进而导入拓展活动“慈善义卖”，小组调查每人捐献情况，最后选出一人展示报告内容。达到语言综合能力的进一步培养及情感教育的提升。Step 4 Post-task任务后活动Consolidation: （1分钟）Help students revise what we have learned in this class.设计思路：在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，再次回顾本节课
13、所学的基本句型，保持了学生的学习兴趣，Step 5 HomeworkImagine you are the fathers daughter Sandy. You want to write a letter to your friend Mary to talk about the yard sale.设计思路：进一步复习巩固课堂所学的重点内容。同时将课堂小组活动延伸到课外，提高学生的综合能力。八、板书设计： Unit10 Ive had this bike for three years.Section A（3a-3c）1）We have decided to each sell five
14、 things we no longer use.2）As for me , I didnt want to give up my football shirts, but, to be honest, I have not played for a while now.3) It has special meaning to me because Grandma gave it to me.九、教学反思与自我评价这次录课，我深有感触。从中我收获了很多，同时也认真的反思了自己的不足。现将我的反思总结如下：收获：（1）这节课主要介绍了一家人将自己的旧物品售卖所得献给儿童之家的故事，不仅内容紧扣单
15、元话题，还很好地融合了单元目标语言，更渗透了对学生的情感教育。通过阅读文章，引发学生思考如何处理闲置物品。教材安排读写为主要任务的学习活动。因此在教学设计中，我根据学生已有的知识结构和认知规律，采用层层递进，由浅入深的方式开展教学任务。同时对教材适当整合。每一个教学环节紧密联系，衔接自然。上一个活动都是在为下一个任务做准备。体现在课堂教学中，效果不错。（2）采用情景交际教学法，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。同时在阅读学习策略上也给出学生不同的指导方法，注重引导。（3）在整个教学过程中，各个环节衔接自然，循序渐进，由浅入深，且活动形式多样化。教态自然，具有较强的亲和力，课堂气氛活跃，学生表现积极。因此所设计的几项任务活动，学生也都圆满完成，并达到了预期目标。（4）在教学过程中，我采用了口头和物质奖励等方式，对学生课堂表现给予评价，调动了学生学习的积极性。（5）情感态度价值观始终贯穿在教学活动中，并在最后环节中给予了总结和提升，效果良好。不足：（1）时间上没有把握好，最后的调查报告环节学生只展示了两组。如果每组都能展
