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1、校长外出考察报告校长外出考察报告_工作报告校长外出考察报告_工作报告1 一、“业务立校”的指导思想。参观的两处小学，都是后来居上的名校。之所以成名，主要是业务工作抓出了实效。他们这种以业务立校、以业务扬名的指导思想，值得我们学习和借鉴。参观很多地方的很多名校，立校立名的把戏繁多，真正铺下身子研究业务、以业务立校的较少。学校是教学的场所，是为国家民族培养人才的地方，作为一校之长，在制定学校开展战略时，切不可忘了自己的本质工作所在。二、从小处做起，做出实效。有一所学校，扎扎实实抓业务，也确实抓出了成效，让参观学习的各位校长由衷的感佩。他们的成效从哪里来?我们和他们的差距在哪里?我觉得很重要的一点，
2、也是我们没有做到的一点，就是他们对教学管理中的“小事”的关注。他们的业务管理，不搞形式，不浮于外表，而是不断发现问题，然后不断的解决问题。在这个“不断”的过程中，他们逐渐逼近了问题的本质，实效也就显现出来。比方后六中学，他们发现晨读20分钟的利用率很低，于是将晨读作为校本课题立项，实实在在地进展了研究，探究出了一套行之有效的方法：语文和英语两门课的老师下午放学时把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上。老师不只是笼统规定预习什么，必须细化为一个个句子、一个个单词，而且更重要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟，老师会予以检查，不合格的学生要在下午第四节自习课上继续补习。要想在五分钟内检查全
3、班的晨读效果有困难，经过研究学校决定，每次抽查几名成绩不太好的学生，催促他们学习。从小事做起，在晨读“读什么”、“如何检查”上表达得最为深化。当“读什么”、“如何检查”真正落实到位后，即使老师不在教室里盯着，学生也会自觉地读书。这样做的结果，是老师的工作负担减轻了，同时还激发了学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯。从这一个例子可以看出新安新城小学管理注重细节的功夫。他们没有新奇的做法，只不过是把教学中的问题凸现出来，认真分析p 研究，找出解决问题的思路，然后进展认真的落实。这样的教学管理，是真正帮助老师解决问题的，而不是给老师增添费事的，所以更能得到老师的拥护，更好的得到落实，也才能真正
4、得到实效。感悟：特色办学是任何一个学校开展的核心和根本，一个没有特色的学校是没有开展潜力和持续开展动力的，所以特色始终是该校的一个办学的宗旨。没有标准，没有质量，就没有特色学校。引领学校内涵开展必须走“特色办学”之路。当然我们也应明晰地认识到：“特色学校”绝不等同于“特色工程学校”或“特长学校”，绝不只是简单地教学生写一手好字或习得某种技能，它更多地应着眼于文化层面和精神层面的开展，最深层地追求人的开展。“特色工程”也不等同于“体育艺术”，可以是课程特色建立、特色德育资开发、特色教育改革、特色师资队伍建立等，学校必须结合自身开展实际，找准特色定位和打破口，确定优先开展特色工程。特色教育的着眼点
5、在学生，只有效劳于学生，服从于学生的认知需求，特色建立才有成效，特色品牌才可以真正树立起来。特色教育如常态教育一样，也是一门艺术，特色建立需要遵循一定的科学规律，遵循学生的认知构造。违犯特色教育的规律最终必然走向衰败。“一个班的特色不是一个年级的特色，一个年级的特色也成就不了全校的特色!”一所学校，特色工程需要全员参与。只有全员的认可和参与，才有全员的拥护和支持，有了全员的参与和支持，学校特色也就成了学校的一种自觉的行为习惯，这种习惯就是一种文化，一种品牌。特色学校建立是学校生存与开展的需要，学校特色开展是教育改革与开展的必然诉求。让我们从实际情况出发，积极开掘、提炼、建立、开展、凸显本校办学
6、特色，科学设计和规划学校开展蓝图，使我们孟津县的学校也有各自的特色，优化学校教育资，追求精致开展，进步学校特色品位。努力方向：实事求是地认识自己，研究自己，定好位，彰显办学特色。我们将着重抓好以下几个方面：一、加大老师培训的力度(一)、抓老师根本功的培训。争取人人有才能，人人有特长。例如：书写、绘画、朗读、演讲等等。(二)加大教研力度。继续坚持走出、请进来。本着“四多”的原那么;多给老师学习的时机;多给老师锻炼的时机;多给老师研讨的时机;多给老师展示的时机。不断优化课堂教学。二、办特色学校(一)独特性。指学校在具有一般学校共性的根底上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的“人无我有，人有我优，
7、人优我精”，而我们西关学校目前的办学特色还没有完全形成，或者说特色还不鲜明，没有自身的独特性。所以首要的办学思路是形成我们学校办学的独特性。(二)整体性。即特色表如今某一工程、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是“亮点”而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，表达在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。(三)稳定性。就是指办学独特风格的形成、学校成果的获得可以长期显示、保持和开展，可以经得起时间和理论的检验，并在校内外产生深远的影响。我们学校的核心理念早已形成，办学特色正在形成，它标志着学校教育个性和管理个性的成熟。所以，我们要保持这种办学独特风格的稳定性。要清楚的认识到稳定并非一成不变，创
8、办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承开展的结果。表达了学校群体在办学理念和主观追求上到达完美的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的趋势才是我们的最终目的。(四)科学性。特色学校按照现代化学校开展的规律和趋势，把学校的开展建立在科学的，具有持久生命力，从根本上、全局上谋划，使学校到达不断超越、不断创新的开展目的，形成较为完好的办学思想和经历，并为人们所承受，具有推广价值。三、借拆迁东风，科学规划，建高规格、高标准的学校。总之，这次外出考察感受颇深。所参观的学校的完善的管理制度、优美的校容校貌、深沉的校园文化底蕴、精细的管理形式、务实的工作作风、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。
9、不仅开阔了办学视野，而且拓宽了我的工作思路，对今后进一步做好我校的教育教学工作将有很大的帮助。我将把学到的先进经历落实到工作中，让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。校长外出考察报告_工作报告2 为学习教育管理先进经历，深化教育教学改革，进步校长业务程度，于20xx年3月赴广深珠等地学习考察，收获颇多。现仅就真如中学创立特色学校方面学习考察收获汇报如下：当我们踏入真如中学学校大门的那一刻起，我们的思维受到了强烈的冲击。这些冲击主要来于真如中学在“开展办学特色，创立特色学校”上所做出的努力和获得的成效。众所周知，当今，世界根底教育改革的趋势之一是开展教育的民族特色、地方特色和个性特色。对学
10、校而言，就需要考虑如下问题：如何找到学校的下一步开展方向;如何站到只属于自己学校的开展新起点上;如何使学校走上充满活力的个性化开展之路。因此真如中学在“开展办学特色，创立特色学校”的塑造中努力地做了四个方面的工作：一、学校特色与特色学校的内涵1、学校特色特色：指事物的特殊色彩和风格，独具特点的或者与众不同的。特色是根植于学校自身改革与开展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资，着眼学校过去的传统以及今天的挑战和将来开展的前景等，作出的符合学校开展的战略性选择。特色就是个性。学校特色：符合学校开展需求、反响学校自身特点，经由学校长期努力形成的相对稳定且具有一定美誉度的学校理论行为。根本特征：个别
11、性、独特性、先进性、稳定性、社会性、群体性。2、特色学校特色学校：在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学理论，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。一句话概括：特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。特色学校的“特色”，是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校工程，更是表现为凝聚在学校每一个成果身上的一种精神品质。要素：独特的办学思想、特色的老师群体、校本化的课程体质、高程度的特色工程、个性化的学校文化等。几点认识：特色学校与重点校
12、、示范校是有区别的，特色学校是可以推广的。特色学校不是偏科开展，或者是特色学校不是偏科学校。特色学校不等同于特长学校，更具有文化价值的要求。特色学校是独特的，但不是唯一的。特色学校即具有多样性，又具有统一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。3、学校特色与特色学校的关系学校特色与特色学校是个性与共性，部分与整体、开展与稳定的关系。学校特色是形成特色学校的根底，特色学校那么是学校特色的开展和升华。学校特色向特色学校开展是一个长期又艰巨的过程，因为特色学校的形成，意味着一套文化形式的构建，一种组织精神确实定，一所学校个性风貌的形成。特色学校成因：校长的理念，他所崇尚和他志趣所在;名师的教学特色;
13、地理的历史文化;践行的中外政治家、教育家的思想;特殊的生和特色工程。二、真如本意的学校特色追求1、学校已有“特色”工程分析p 社区教育：学校是国内社区教育的发地，有一定影响，但如何在新课程背景下与时俱进，是必须正视的问题。艺体工程：足球在市区有一定影响，学校自身又是市足球工程的体育传统学校。但男足体制背景、政策导向、运动程度都制约开展。京韵鼓队初显成效，但规模较小，影响力不大。2、真如本意的特色学校诉求创立特色学校的价值取向是独特而多元。充分认识学校教育资的差异与优化。在观念上，表现为“对学校本身教育资和办学客观规律的科学而独到的认识;在过程上，特色学校的创立是学校优化过程，即优化学校教育资配
14、置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和气氛;在理论中，学校特色主要表现为特色工程建立中，这符合当前学校的开展实际，充分认识到学校特色独特而不独有的开放与多元，充分认识到只有量的积累才能生成质的生命力。任何特色学校的创立都是以点为打破口而开场的资优势的主动选择，以点带面、以部分促整体，形成整体的综合的特色，特色资处于不断开展的状态中。充分认识到特色创立于历史与现实的和谐。创立特色学校的价值观是参与与开展。创立特色学校的价值观是以学校开展为本。以学校开展为本的本质是“最大程度地促进学校个性化、人本化和特色化建立”。其根本内涵是立足于学校、强化学校的共同参与开展，进步学校的教育质量。创立特色学校
15、重要的是培植学校的自主开展才能，尊重学校的主动开展愿景，促进学校建立立足学校的办学价值观。借助创立平台，学校可以促进自身经历管理向科学管理，再向文化管理开展;正确地自我评价学校开展阶段，通过“合格特色工程学校特色学校品牌学校四阶段开展战略”，推动学校管理从“标准管理个性发现特色塑造文化认同”的价值观念的转变。美国教育家伯尔凯和史密斯指出，一个办得成功的学校应以它的文化著称，这个文化要有一个价值和标准的构造、过程和气氛，将使老师和学生纳入导致成功的教育途径。创立特色学校标准的构成要件是：理念、方式和环境学校特色是由学校独特的办学理念，教育行为方式和教育文化环境三大要素熔炼而成。以校长的价值观念的
16、呈现方式为主的学校价值理念，重要要表达在两个层面：校长价值的引领才能，决策才能和组织才能;学校决策是否表达了管理团队参与的民主机制。通过特色工程的建立促进学校教育行为方式的转变，突出过程，开展和参与性。学校文化的形成和自觉是学校开展追求的最高境界，关注管理团队办学理念的和谐共振程度，关注特色理念与落实措施之间的落差与改进。特色学校评价的根本形式是整体和特色特色学校评价形式表述为：根本评价+特色评价。根本评价重在评价特色工程对于师生参与的广度，关注整体性和稳定性，特色评价那么关注独特性和多样性。三、创立特色学校的行动要点理念先行、队伍建立、评价导向、课题带动是学校特色推进的四大要素。1、考虑并制定在学校三年规划框架下的特色开展方案。特色开展方案以提炼和形
