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1、单元整体教学人教版第一册一年级语文第一单元精读课口耳目教学目标：、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。区分“目和木”、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：课件课时安排：1课时第一课时教学目标：1、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。区分“目和木”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、童境与目标（一）创设情境童心广播。（资料自备）主持人：童心广播开播了！有请“某某”同学为大家分享。生：主持人：有请老师继续上课！（二）明确目标1、老师导语：今天这节课我们学习口耳目去了解课文内容，感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。2、板书课题，齐读课题。
2、二、自主与合作（一）自主学习小组自由读课文，把课文读通顺。 【PPT】出示要求：（1）组长分配各组员的读书任务，思考：课文讲了什么内容？（2）组长主持组员间有序交流后，评议、总结。（3）小组选派一名组员指名说。（二）合作探究1、老师导语：大家都很认真学习，下面想想：让学生说说画上画的是什么？用书上的话来回答这个问题，并用横线画出来。【PPT】出示：小组合作任务（1）组员先自主用横线画出有关词语和句子。（2）由小组长组织组员在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。（3）组内商议用什么形式展示学习成果。（可以小组朗读、讲一讲）2、学生汇报：老师导语：同学们讨论得真热烈，哪个组愿意首先来汇报？
3、 （在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们认识汉字与形象字。）3、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。）4、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而
4、学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。）5、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。6、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。三、总结与评价（一）、自主评价1、老师导语：这节课大家表现都不错，你有什么收获呢？可以在本节课的学习内容，学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。（指名）2、老师导语：现在请小组长结合小组合作活动进行总结，对本节课表现好的同学要点赞，对存在问题要及时提醒，改进。板书：口耳目木目
