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1、关于一年级语文小松鼠找花生教案范文大全合集 小松鼠找花生是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。下面是我为大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助, 部编版小学一年级语文小松鼠找花生精选教案教学设计一 一、趣味揭题: (出示花生实物）小朋友们看,这是什么（学习“生”字) 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生 看到这个课题,你想知道些什么 二、初读课文,识记生字: 1学生看多媒体动画,教师范读全文。 生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍,注意读准字音。 .学习生字 (1）（电脑出示不注音的生字)在生活
2、中你已经认识了屏幕上的哪些字(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办（让学生回忆识字方法) (2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 (3)学习新偏旁“夕”和“母” （4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的” 4.巩固字词 （)同桌互助,认读课后练习中的词语。 ()在“识字迷宫”里认读生字(课件演示) (3)游戏:开火车找朋友 三、写字指导:“生、里、果” 1.教师范写生字,学生注意观察，找准关键笔画。 2学生互相交流，怎样写好这三个字 学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 板书设计 小松鼠找花生 花(鲜艳） 花生（谁摘走了呢) | （埋在地下)
3、以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小松鼠找花生教学设计的内容。如有更好的建议请加 （志远网络)告之我们! 部编版小学一年级语文小松鼠找花生精选教案教学设计二 教学目标： 1、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗以此明白花生的果实是埋在地里的。 2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。 3、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。 教学重点： 1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字,练习朗读，激发学生观察的兴趣。 2、知道花生在地里结果的这一特点。 教学难点: 1、认识本课中的12个
4、生字，会写“生、里、果”三个字,练习朗读，激发学生观察的兴趣。 2、知道花生在地里结果的这一特点。 课前准备: 、花生生长过程的课件或挂图,几盆盛开的花。 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学过程： 一、复习导入,巩固识字 1、开火车认读生字、生词。 2、认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，花生开花格外艳。 小小松鼠每天等，许多天呀过去了， 花落不见结果子。松鼠自言自语说， 花生的果在哪里谁呀快来告诉我。 3、师导 上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅,出发（动画演示：花生宫殿）要想闯过这关,帮小松鼠找到花生,其实也并不难
5、,只要大家团结合作,开动脑筋,你看:(出示闯关要求：花生是谁摘走了请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。) 二、朗读生趣,深入感知 (一）以演代讲，演中体会 1、(出示花生开花的画面)随机教学第一自然段。指名说说画面的景色。你喜欢这些小花吗为什么课文里指什么鲜艳,鲜艳是什么意思(颜色明亮而好看)平常我们还可以说鲜艳的什么(学生举例，如:鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。) 2、这些花真美，我们看到了,小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢 （多媒体出示画面） 3、小朋友,我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗 4、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。(
6、学生分角色朗读课文，老师加以指导。) 5、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢(请学生表演读。) 6、听了鼹鼠的话，小松鼠可真高兴,这时它可能想些什么呢(启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生) 7、老师引读：小松鼠很高兴,他想: (二)合作学习，读中感悟 、看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高兴,那它是怎么做的呢结果又怎样呢 出示:第三自然段“从那以后,看花生结果了没有。” 理解“每天” 小松鼠前天去哪儿了干什么看到了什么 昨天又去哪儿了干什么看到了什么 今天呢 噢,这就是“每天”（学生朗读第三自然段） ()等了多久啊一天两
7、天大家看看小松鼠等到什么时候了(多媒体课件出示秋天的大树) 小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢(指导朗读，要读得慢一点) (出示句子:他等啊，等啊，等到花都落光了,也没看见一个花生。)谁来读一读。 来评价一下他读得怎样。对了，小松鼠心里可着急了! 名读,通过言语神情来表现,体会小松鼠着急的心情。 （3）等了这么久都没有看见一个花生,这时候小松鼠会怎么样呢让我们来看看小松鼠做了什么(动画演示) 理解“自言自语” 师表演“自言自语”，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了怎么找不到了（师边寻找边嘴里嘀咕） 说说刚才老师在干什么呀生用“自言自语”来描述，谁也用其“自言
8、自语”来说话。 这时，小松鼠也说了一句话,找出来读读。（出示句子:是谁把花生摘走了呢)板书:摘走 怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。（读出奇怪的语气） 指名读,其他学生评价。 谁能再当当配音演员给动画配音 (三)、小组讨论，解决疑问 1、是谁摘走了小松鼠的花生啊请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想,希望大家说的时候要注意说出你的理由。 2、各小组说说自己小组的讨论结果。 3、花生究竟都到哪里去了还是让我们让小花生自己说说吧。(动画：花生自诉生长过程) 4、小朋友们真聪明，“花生宫殿”都表扬你们了。 三、想象说话,表演激趣 1、学习小组练习朗读表演。 、表演朗读擂台赛开始。 3
9、、召开记者招待会让擂主谈体会。 四、保存趣味,拓展延伸 、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里 (土豆、芋艿、红薯、藕) 2、课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事，你能以花生找到了为题目再编一个故事吗试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。 、指名上台讲。 、指名上前讲故事,评选“故事大王” 五、自主学习,师生共写 1、读儿歌,复习生字。 小松鼠,找花生, 没找到，格外急。 花落了，果结了， 花生呀，在地里。 、“花瓶开花”游戏：生、许、种、外等生字。 、指导书写“里、果”。让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。 4、老师范写“里”，同时介绍：在写这
10、两个字时,老师提醒大家注意“里”字先写“日”,写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短,下横长。 、(出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。)你觉得哪个字写得美,说出理由。 6 、老师范写“果”。学生评价。 7、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。 8、学生写字,教师巡视，注意学生的写字姿势。 9 、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。 五、课堂小结 小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起闯过了花生宫殿,找到了小花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下课后,你可以通过看书、问身边知道的人、上网各种方法去找一找。 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小松鼠找花生教案的内容。如有更好的建议请加(志远网络)告之我们! 部编版小学一年级语文小松鼠找花生精选教案教学设计三 一、知识与技能 1、掌握本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容。 二、过程和方法 通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。 三、情感态度与价值观 认识花生是长在地底下的,激发学生观察植物的兴趣。 教学重点、
