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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级高三教学形式复习教 师张丽莺单 位台山一中课题名称工艺流程题的解题指导学情分析化学工艺流程题近几年是高考的热点，所占的分值也相当重。但由于此类试题陌生度高，对学生的能力要求也大，加上有的试题文字量大，学生在没做之前往往就会产生畏惧感，所以这类题的得分不是很理想。故要进行专题复习，克服畏惧心理，领悟解题思路和方法。教学目标知识与技能：通过列举近五年广东卷化工流程题和题型，让学生意识到工艺流程图题是广东高考主流题型，重现率极高。通过师生互动、学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生学生分析工艺流程题的技巧和答题策略。通过练习加强学生答题规范性、回答问题的
2、准确和全面性的训练。过程与方法：提高学生对工艺流程图的阅读与分析能力，加强学生对信息的获取能力和迁移能力的培养。从练习中善于归纳、总结解题的方法。情感、态度与价值观：创设宽松学习氛围，提高课堂复习的效率。通过工艺流程题的解题指导，克服学生畏惧心理，领悟解题思路和方法，提高学生审题、解题能力。【专题复习重点和难点】重点：工艺流程题的分析技巧指导难点：工艺流程题的答题指导【教法与学法】：（例题）引入启发讲练结合总结、归纳训练深化运用、巩固知识 （思考与交流） （总结规律） （运用与反思）【教学准备】：多媒体教学课件，工艺流程题的解题指导 学案。教学过程教师活动学生活动设计意图引入列举近几年广东卷工
3、艺流程题及其类型：一是利用某些物质制备另一物质。如广东2010年理综32题、09年的22题，08年的23题，07年的21题等。二是从混合物中分离、提纯某一物质。如广东08年的19题，07年的24题。让学生了解化学工艺流程题近几年是高考的热点，所占的分值也相当重，如广东高考2010年16分，09年12分，08年共22分，07年共20分。让学生意识到工艺流程图题是广东高考主流题型，重现率极高。通过专题复习指导克服学生的畏惧心理，让学生领悟解题思路和方法。引入：以“制备Li2CO3的工艺流程题”为例进行练习，根据学生答题情况，再进行工艺流程题的分析技巧和答题方法指导。学生用10分钟时间分析答题。让学
4、生理解此工艺流程题，是利用某些物质制备另一物质依旧是以除杂为主。板书：工艺流程题的解题指导一、 工艺流程题的题型特点以“制备Li2CO3的工艺流程题”为例，引导学生理解：1、 工艺流程题的结构：（见学案） 2、试题背景。3、考查的知识面言广。4、综合性较强。学生再次分析：“制备Li2CO3的工艺流程题”，并理解工艺流程题的结构。让学生了解：工艺流程题的题型特点，以便后续掌握流程题的分析技巧。启发过渡：根据工艺流程题的结构，在解题过程中应如进行分析？板书：二、工艺流程题的分析技巧归纳 工艺流程题的分析技巧：浏览全题，确定该流程的目的，看懂生产流程图；对一些线型流程工艺试题，首先对比图中的第一种物
5、质原材料与最后一种物质产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系。关注流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中获取信息，并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用。分析流程图，弄清各步作用 ：-快速浏览问题；带着问题细心分析流程图（此为解题的关键）。思考从原料到产品依次进行了什么反应？利用了什么原理（氧化还原反应、溶解度、溶液中的平衡）？每一步操作进行到什么程度最佳？每一步除目标产物外还产生了什么杂质或副产物？杂质或副产物是怎样除去的？ 抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。学生讨论 学生发表自已分析工艺流程题的思路。阅读 学案二、工艺流程题的分析技巧让学生理解：工艺流程题的分析
6、技巧板书： 三、工艺流程题的答题指导板书工艺流程题答题常见问法及答法 。问 以“制备Li2CO3的工艺流程题”为例，分析此工艺流程题考查哪些知识点？归纳小结：常考查的内容 仪器的选择；化学实验基本操作；操作的目的或原因?实验条件的控制；化学方程式或离子方程式的书写;小计算如何评价或比较实验方案等。讨论分析：原料预处理问题-反应速率提高与转化率提高的关系（外界条件对反应速率影响的理解） 调节pH值的问题常见金属离子的除去原理 书写离子方程式副产物的回收问题让学生了解工艺流程题常考的内容。归纳小结：常问的问题1、加入氧化剂的目的？2、pH值的调节范围？3、控制pH值的目的？4.从溶液中得到晶体常见
7、操作：5、趁热过滤的目的是什么？ 6、要的物质是在滤液中还是滤渣中?7、水浴加热的目的？8、煅烧或灼烧后产物是什么？9.为何控制温度?思考与交流1氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子。如除去Fe2+，通常加入氧化剂（如H2O2等）将其氧化成Fe3+。2、杂质离子完全沉淀而产品离子未开始沉淀。3、使杂质离子完全转化为.沉淀而除去.，并防止产品离子转化为.沉淀4.蒸发浓缩趁热过滤冷却结晶过滤洗涤干燥称量等。5.减少晶体损失；提高纯度。7便于控制温度。让学生在平时的学习中要熟记一些基本的实验操作，文字表达时一定要做到规范。过渡 根据学生对“制备Li2CO3的工艺流程题”的答题情况，提醒学生答题
8、时应注意：板书答题时须注意语言表达的规范性、回答问题的准确和全面性。1、要看清题目要求，按要求答题 。如：写离子方程式还是化学方程式，并注意配平；写物质的名称还是化学式等。2、要抓住主要问题，针对具体问题作具体分析， 从化学原理的角度、用化学语言作答。3、注意答题的规范性、准确性和完整性。能力提升练习：（10分钟）2007年广东卷21题：以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及副产品硫酸钠，工艺流程图题。进行一步巩固和提升学生解工艺流程题的能力。小结：工艺流程题的解题小结：仔细审题，熟悉流程，弄懂原理，掌握要点，抓住特例，规范答题。学生进一步对工艺流程题的解题方法和答题注意问题有一个更简单清晰的认识
9、。克服学生畏惧心理，领悟解题思路和方法。布置作业（巩固练习）完成作业巩固和反馈板书设计工艺流程题的解题指导一、 工艺流程题的题型和特点二、工艺流程题的分析技巧三、工艺流程题的答题指导工艺流程题答题常见问法及答法 。答题时须注意语言表达的规范性、回答问题的准确和全面性。工艺流程题的解题小结：仔细审题，熟悉流程，弄懂原理，掌握要点，抓住特例，规范答题 思考：氧化铝难溶于水，能溶于酸吗？ 铝单质能溶于氢氧化钠溶液，氧化铝呢？。作业或预习完成学案中相应的练习。自我评价【教学反思】：工艺流程题由于它考察的知识点多，也非常灵活，对学生的审题能力、分析问题、解决问题、文字表达等方面的能力都要求非常高，所以学
10、生得分往往不高，但只要在平时在做这一类题目时善于归纳、总结，认真审题，善于从题目或问题中获取信息来帮助自己解题，同时在平时的学习中要熟记一些基本的实验操作，如沉淀的洗涤、沉淀是否完全的检验方法、从溶液得到晶体的方法、常见离子的检验方法等，文字表达时一定要做到规范，相信可以突破这个难关。老师在复习这一内容时，也可将流程图进行分解复习，如：将分离提纯列为一个专题，温度、浓度的考察列为一个专题，如何读图、如何寻找题目中的信息为一个专题等等。只有弄清楚了各个步骤之后学生心里就有底了，再遇到这一类题也就不怕了。对于基础不好的学生，也可将流程图具体化，即将流程图中各步反应或操作之后得到了什么物质写出来，这样就可避免答非所问的情况出现。总之，抓住解这类题的一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
