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1、教育叙事感悟：关心爱护全体学生关心爱护全体学生，尊重学生，平等公正对待每一个学生，一个 温柔的眼神，一个会意的微笑，一句贴心的话语，一个赞许的收拾， 一个体贴入微的动作，都会使学生感受到来自老师的关心与赏识，从 而促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他 们的信心，从而创造更大的奇迹。下面是关于关心爱护全体学生的教 育叙事。欢迎阅读参考。教育叙事感悟篇一：读完本期的教育反思故事，我想起以前在七年级的发生的一件事 情。再一次小的测验过程中，我不小心把答案一起发给了学生，我很 着急。突然我想到，直接要不好吧，会不会伤到孩子的自尊心呢?我就让学生让每个人写一个小纸条，如果答案在你手
2、里就写“是”，如果没有就写“否”，很快我开始在教室里走动，看他们手 中的纸条，可上面几乎全写着“否”、“没有”的字样，难道是我搞 错了?还是有同学在撒谎?就在我快绝望，想要放弃的时候，我看到一 个男生的纸条上赫然写着“Yes”，我的心猛然一揪，怦怦直跳，我吃 惊地就要喊出声来，怎么会是他?不可能，绝对不可能，他在班里面总 是默默无闻，独来独往，关键是在他在我的学科上，成绩虽不是最好， 但也从没让我烦心过，偶尔还会考个高分，用得着看答案嘛 !看着他双 眼中的恐慌、不安，我拼命抑制住内心的震惊，不动声色地说，看样 子真是我记错了!我回去自己再找找吧!自习课后，我留下了他和另一个男生，说是找他们帮我
3、算总分， 中途借故支走了那个男生，最后我悄悄收回了他揣在袖子里的答案。“为什么这样 ?凭你的能力，再努力一把，考个高分没问题啊!”他哽 咽着说，“我看到答案在我卷子里的时候，一下子脑子发懵，光想着 有了答案我就可以考第一了!”是啊!如果一块金元宝从天而降，相信没有几个成年人能抵住诱惑， 稳坐泰山;标准答案对于学生而言就是那个金元宝，用它来考验一个13 岁孩子的意志力，这太残忍了!可为什么他那么迫切地要当第一呢?关心爱护全体学生，尊重学生，平等公正对待每一个学生，一个 温柔的眼神，一个会意的微笑，一句贴心的话语，一个赞许的收拾， 一个体贴入微的动作，都会使学生感受到来自老师的关心与赏识，从 而促
4、进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他 们的信心，从而创造更大的奇迹。教育叙事感悟篇二：案例叙述：我班有一个学生名叫于丹妮很特别，年龄 17，就是从来不动手写 字。上课总是傻坐，啥都不干，属于那种“懒学生”。我是从今年开 始教她的。来校前啥样我不清楚。经过调查才知道她从小到现在上课 一直都是这样。她从来都不写字，家长也给买的本子，她也只是胡画 乱写。老师不让，所以她干脆不写。我发现这个情况后就教她写数字， 规定她写会写的数字，每写一张，我就给她奖励小花。她很高兴，开 始写了起来。没想到写数字的兴趣及其浓厚，最后又教她写加减法符 号。虽然写的不怎么工整，但是他却很认真。每页写完
5、后就让我看， 我就在下面画朵小花，并说一些激励性的语言给她听，她听了可高兴 了，劲头可足了。每天上课再也不傻坐了，就在那里认真写。由于基 础太差，没法让她弄懂新知识，所以她只要不睡觉动手就行，她可高 兴了。上课回答问题，声音也很洪亮。案例感悟：对待有智障的孩子，要因势利导，找到他们感兴趣的事，因材施 教。这样他们也能在学习中也能感受到快乐。不至于无事可做，挨过 对他们来说那漫长的一节节课。虽然他们不能像好学生那样取得好成 绩，但毕竟他们来学校学习，我们也应当让他们有些收获，让他们快 乐的过好每一天。所以我们对待这样的孩子绝不能放弃，应该给他们 特殊的爱与照顾。让他们在学校中也能学到一些东西，得
6、到应有的教 育。教育叙事感悟篇三：教育叙事德育感悟每一个孩子的内心都是善良的、纯洁的、无私的，他们实际上是 很为老师着想的。但因为老师对学生的高标准，使得孩子对老师也逐 渐变得“高标准”，如果老师对他们多多着想一点，换来的又会是什 么呢?在我与孩子们的接触中，有这样两件事让我对教育有了全新的感 悟。I 口 o五元钱 我曾经是一个全校眼中班风最差、纪律最乱的班级的班主任。刚 接手这个班时，我也曾经胆怯过，因为他们虽然只是五年级的学生， 但有几个学生的年龄已经是在 12 岁15 岁之间，而且打架、偷东 西、结班派等坏事时有发生。其中有一个年龄最大的15 岁男生，比我 高半个头，可以算得上我们学校的
7、“风云人物”，“小弟”都有一大 群跟着他混，10 件坏事里，至少有8 件和他有关。但自从我们之间有 过一段小插曲后，我反而觉得他是我们班最有男子气概的男生。那是在我接手这个班一个多月以后，我从我们学校小卖铺的阿姨 口中得知，这个男生早餐买米线时从来不自己排队，都是他的“小弟” 排队买给他吃;他不买的那天，就吃他小弟的，一个的吃几口就饱了;买 零食也是从不现身小卖铺，都是吩咐“小弟”来做。他这样的恶行让我脑海中顿时浮现出古惑仔里的画面。我当 时就有想狠狠收拾他，为民除害的冲动。但我想了想，如果我真这样 做，也许真发生冲突时，我反倒还要被他收拾呢 !那刚怎么办呢 ?我冥 思苦想了几天，终于想出了一
8、个好法子。那天，我让同学把他叫到办公室，他进来时把头仰得老高，一副 目中无人的样子。但我并没有表现出不满，反倒微笑着请他坐下。他 警觉性地看看我，不吭声，依然坚持站着。我关心地问他：“马贵强，这两天你父母在家吗?”我已经了解过， 他父母因为工作，经常不在家。可他以为我要请家长，所以马上反感 地回答道：“没有!”我依然保持着微笑，并从衣服口袋里掏出 5 元钱，递到他面前， 温和地说：“孩子，我知道你父母已经 4 天没回来了。你爸爸给的钱 用完了吧?来，拿着!以后你父母不在家，钱用完了就跟老师说，可不 能让你饿肚子呀!”他愣了一会儿，连忙把我的拿着钱的手推开，说： “老师，我不要，我有钱。”我摸了
9、摸他的头，关切地说：“孩子，不要对老师说谎。老师知 道你没有钱了，我昨天早上还看见你在吃李建平的米线呢。拿去，别 饿着肚子。”他听了我的话后，马上低下头，又一次推辞着说：“老 师，我真不要。我爸爸给够我一星期的钱了。”我无关紧要的说： “没事，拿去备用吧。”这时，他小声地在我耳边说：“老师我真有 钱，我不是因为没钱才吃他的米线的。”我假装吃惊地看着他问： “那是为什么呢?”他很长时间没吭声，双手不停地来回搓着。似乎他 也知道我应该明白原因了，他的头更低了。我站起来，用双手把他的脸捧起来，认真地看着他的眼睛说： “孩子，李建平家里条件在班上算得上比较差的，如果以后在自己有 条件的情况下，更要多帮
10、助他。你说，我说的对吗?”他鸡啄米似地点 头。我又接着说：“我这段时间一直都没有看见你去学校小卖铺排队 买米线，是不是爸爸给的钱被你花光了?”他立刻否认说：“不是的，老师。”“那如果你父母不在家时，遇到什么困难一定要告诉老师，老师 会尽力帮你的。”我顿了顿说，“你先回教室吧。”他从办公室离开后，看着他的背影，我松了一口气，把这 5 元钱 又装回口袋里。后来，过了两个星期，我又向小卖铺的阿姨了解他近期的情况， 阿姨也感到很惊讶：“奇怪了，这孩子这几天都会自己买东西了，早 上也跟着乖乖地排队买早餐了。什么时候开始会听话了?”我听了阿姨 的话，打心底里高兴啊!我也渐渐发现他变了，上课变得更专心了，干
11、劳动变得勤快了。 因为他号召力强，被我提拔为班长，还成了我的得力助手。看到马贵强的转变，我庆幸当时没有着急“收拾”他，而是给了 他一个很好的台阶，让他从错误中走下来。所以，当学生犯错误时， 不要急于处罚或批评学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那 种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过 自身的努力来改正错误的。处罚或批评非但不足以使学生改善行为， 相反地，它是将学生挤下黑暗的深渊。只保留了一个星期的我在当任三年级的班主任时，发生了这样一件事。三年级上学期时，我们班每一期的黑板报都是我全权包办。到了 下学期，我开始放手让学生自己出黑板报。前两期时，他们总是出一 期黑板报
12、要花两个多星期的时间。看着他们出黑板报虽然拖拖拉拉的， 但也干得不亦乐乎。我想应该给他们一个适应的时间和过程，否则会 打击他们的积极性，所以我没有妄加批评。第三期黑板报时，他们同样花了两个多星期的时间才出完这期黑 板报。在 11 月中旬，我接到学校的通知：“各班要在下个星期内出一 期有关反对邪教为主题的黑板报”。我接到通知，马上把任务布置到班上。可小东西们听到我说要重 新更换黑板报的内容，他们的怨声再道“高老师，我们上星期才 刚出完的黑板报怎么又要换掉呢?”“哎，真是白费力气!”“可不可 以不换呀”“可惜!可惜!”听了他们的抱怨我也是直摇头。我走到了负责出黑板报的学生 袁梦佳面前，惋惜地说：“
13、哎，这期黑板报真可惜呀!才刚刚出场表 演，却马上要落幕了。有的内容我都还没看呢!”我边说边摇头，“最 可惜的是你们的付出啊!两个多星期的劳动成果还没被我们欣赏完，就 要和我们说再见了!要是你们能早点出完，我们就可以多看几天这期黑 板报了!哎”我故作伤心地摸了摸她的头。她红着眼睛，“哇”地哭起来，边哭边哽咽着说：“高 老师，我错了，我以后要早点 出完”这时我看到她哭得那么伤心，心里也为之一震。我拿出纸巾，让 她把眼泪擦干净后，意味深长地说：“傻孩子，哭成小泪人了。这期 可惜的黑板报虽然马上就要和我们再见了，可它却给了你们一个宝贵 的教训，那就是做事不能养成拖沓的坏习惯。每天都有新的事情要完 成，
14、如果做事总是拖拖拉拉，那事情就会一天推一天，越积越多，让 很多任务错过了它的最佳时机，就像这期黑板报一样。”那孩子边抽噎着，边承诺道：“老师，我再也不会犯这样的错误了!”那期可怜的黑板报下午就被擦得干干净净。到第三天早上，我走进教室，诧异地看到一个个崭新的粉笔字在我的眼前跳跃。我真没想 到他们只用了一天的时间就把黑板报换上了新衣服，我不禁笑出声来， 他们也笑了。从这件事以后，我们班的每期黑板报都是在一至两天内完成，而 且在交给他们完成的其它任务上也很少出现拖沓的现象。这就是孩子的可爱之处当他自己发现并认识到错误所带来的 不良后果后，他就会通过自己的努力自觉地来改正错误。因为每一个 孩子的内心都
15、是善良的，对待孩子我们需要有一颗宽容的心。如果一 个孩子面对错误屡教不改，那是因为他第一次犯错误时，还没有自己 认识到错误所带来的影响，就已经被责备和处罚挤向了黑暗的深渊。教育不仅需要爱，更需要恰当的方法。著名的教育学家苏霍姆林 斯基曾经说过：“教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心 翼翼地去触及年轻的心灵。”作为年轻教师的我们，应该在漫长的教 育道路上边教育边思考，边思考边感悟，边感悟边教育，让孩子因为有了我们而不失本色地茁壮成长。教育叙事感悟篇四：教育叙事感悟家庭与学校的责任虽然以前我也会到学生家中进行简单的调查询问，但归根结底还 是没有能深入学生的家庭，探究他们家庭的真实情况，也未能了
16、解他 们的内心世界。但在学校领导的高度重视下，我有了进入学生家庭与 学生面对面交流的机会。本着这样的一个目的，我前前后后去了很多的学生家庭，主要有 这样两种情况：一是很多的学生都是留守学生，家里就只有爷爷奶奶 在照顾他们;二是有些学生的家庭不完整，在生活中的困难也是我所不 能理解的。留守学生多，家庭的责任不能履行到位，也给学校留下了更大的 压力。去过很多的家庭，有些家里是爷爷奶奶，有些家里甚至只有一 个爷爷或者奶奶，家庭的责任很难履行。学生在家里和爷爷奶奶说不 上话，之间没有交流，他们也不会听爷爷奶奶的话，有的甚至在家里 最大，什么事都不让家长管，自己我行我素，爷爷奶奶因为年纪大了， 也管不了了，所以有些干脆就放任自流，导致最后学生的品行越来越 差，也越来越不好管教，这是其一;其二，有些家庭
