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1、师德师风反思内江一幼 唐贞温岭那名笑得灿如桃花的小女孩，无论如何也没想到自己有一天会以这样的方式出名吧？尽然落个遭千人唾骂，受万人指责的下场。当初她初初进入幼教行业，无疑也是快乐的吧。只是繁琐的工作，懵懂的孩子们消磨掉了她的耐心和爱心，或者她本无对孩子们的耐心和爱心，认为孩子们就真的是一点不懂事，于是会将自己的快乐建立在无知的孩子们的痛苦之上！瞧，她双手提起的那位幼童痛苦变形的小脸，即使再调皮捣蛋的孩子也没必要施以如此酷刑吧？分析调皮儿童的心理，其实多是因为缺乏爱，做些违反常规的行为，多是期望得到老师和同伴的关注。所以，别烦他们！爱，能减少他的错误！身为人师，特别是幼师，真得做到诲人不倦！当孩
2、子100次犯错，我们得101次去纠正和引导他，正是在这一次次的犯错中，孩子们才得到一次次的成长。不会做，做不好，原本就是孩子们的本色，要调皮，爱捣蛋原本就是孩子们的天性，而引导他们 在一次次犯错中总结经验教训，得到一次次的成长，不是本就是我们身为人师应该做到的吗？允许孩子犯错吧，他们一次次的摸爬滚打中得到的经验教训可能比无数的言辞说教奏效。20多年的幼教生涯中，我遭遇过无数调皮捣蛋的孩子，往往越是这种孩子，越让我体会到成功感。在园时的捣蛋鬼，毕业多年后在大街上遭遇，立正站好，一个标准的幼儿园鞠躬礼：老师好！在园时循规蹈矩的乖孩子，毕业后在大街上遭遇，还往往不认识幼儿园的老师了。这时候真是一点成就感都没有。所以，对孩子们成长过程中的错误宽容一点，孩子就是一个不成熟的个体，在其成长过程中，必须经过无数次的错误，才能寻找到他自己正确的发展方向。每个老师在自己的幼教生涯中，会慢慢摸索出一套富有自己特色的，自觉比较顺手的教育教学方法和日常管理孩子们的方法，这得靠自己在工作中不断地积累，不断的反思，才能成长。所以，其实我们和孩子们是一起在成长，严于律己，宽于待人吧，特别是孩子！真正做到那句话：你的孩子，我的宝贝！
