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1、媒体运用班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、导入新课 图片导入二、探究新知认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形， 两端逐渐变细。活虫身体为 乳白色，有时微带线色。雄 虫较小，体长15-25cm雌虫 较大体长15-35cm 身体表面有半透明的角质 层，消化管十分简单，是一条纵 向管道前端是口，接着是食 和肠生端肛门。我发达的生 殖器官生活史：蛔虫适于寄生生活的特点：了解蛔虫的感染途径了解蛔虫对人类的危害教师口述导语：大家请看大 屏幕上的动物，大家知道这 种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种 生物的生活世界来了解一下 它。师出示大屏，并板书课
2、题 过渡：“大家刚才在短片中看 至0，医生把蛔虫，从人的肠 中取出。为什么它没有被人 体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫 的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让 学生观察学生总结：蛔虫的形态点 师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗 形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的 形太结构特点。教师板书过渡，刚刚我们认识了蛔虫 的形态结构特点。现在我们 来了解一下蛔虫生活。师：出示图片，让学生通过 了解蛔虫的生活史，思考并 得出。蛔虫的生活方式。适 于寄生生活的特点。学生回答教师给预提导。让学生通过预习和对蛔虫生 活史的了解来总结，蛔虫的 感染途径学生通过阅读，及预习谈谈 蛔虫对人类的危害教师设疑：
3、引导学生总结预 防蛔虫病的方法。通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学 生带入学习的世界。激发学生的好奇 心，让学生迸发学习的热情。出示图片让学生观察培养学生观察 能力，通过总结让学生提高总结能力 和语言表达能力。通过让学生总结蛔虫适应寄生生活 的特点。渗透生物的形太结构与生理 功能是样适应的。通过对蛔虫生活史的了解，让学生认 识蛔虫的感染途径。了解蛔虫对人类的危害，为如何预防 奠定基础。思考预防的方法通过对预防方法的总结，渗透德育目 标。要珍爱生命养成卫生好习惯。线形动物的主要特征是重点内容。以 分小组讨论合作的方式来完成。对学过的知识加以总结，让学生养成 总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整理
4、，是 每个学生必须做到的，养成良好的复 习习惯。线形动物的主要特征身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质 层。常见的线形动物钩虫和蛲虫练习：1判断下列说法是否正确（1）蛔虫体表有角质层，通抵抗人体消化液的 侵蚀。（2）蛔虫的消化系统发 达，有利于吸收人体 的营养。（3）线形动物都是营寄生 生活的。（4）蛔虫的生殖系统发 达，这与寄生生活相 适应。2、家庭生活中，要求把切生 肉、生菜的发和案板与切熟 食的分开使用。你认为这样 做有必要吗？说说你的理 由？（机动）小结： 作业：1判断下列说法是否正确（5）蛔虫体表有角质层， 通抵抗人体消化液的 侵蚀。（6）蛔虫的消化系统发 达，有利于吸
5、收人体 的营养。（7）线形动物都是营寄生 过渡：刚才我们走进了蛔虫 的生活世界。了解了蛔虫的 形态以及生活。大家知道蛔 虫属于哪种生物类群吗？ 对线形动物。那你能从蛔虫 身上总结一下线形动物的特 征吗？让学生分组讨论，学生总结: 线形动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习， 你了解到了哪些知识？学生 回答。教师补充生活的。（8）蛔虫的生殖系统发 达，这与寄生生活相 适应。2、家庭生活中，要求把切生 肉、生菜的发和案板与切熟 食的分开使用。你认为这样 做有必要吗？说说你的理 由？板书设计板书设计第二节线形动和环节动物（一）一、蛔虫的形态结构雄虫：15-25cm尾部卷曲雌虫：15-35cm尾总尖直身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门 生殖器官发达二、感染途径消化道感染三、危害四、预防措施五、线形动物的主要特征六、常见的线形动物教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）打破传统的死记硬背的学习方法，形成科学的高效的学习习惯，在学习过程中把知识进 行创造性地再加工，有利于培养学生的创造思维。
