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1、实用的教师学习心得体会集锦九篇 教师学习心得体会 篇1 作为一名工程制图课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程工程制图的培训,感到非常荣幸。本次课程于年12月13日举行三天,我参加的是安徽省分中心的培训（芜湖市安徽师范大学科技楼2楼）,由浙江大学陆国栋教授和施岳定教授主讲。通过这次培训使我收获很大,对创建精品课程方面有一些自己的心得体会，我认为有下列几方面的突破: 1内容方面的突破 工程制图课程的主要目的是培养学生的空间思维能力和创造性形体分析能力,具有培养工程文化素质以及形象思维和创新意识的功能。目前的工程制图课程内容体系采用从二维图形到三维物体的知识架构,新的工程制图课程内容
2、体系采用从三维物体构形到二维图形表达再到三维物体重构的知识架构,更加符合认知规律,更有助于培养学生的空间思维能力和创造性形体构形的设计创新能力，对培养创新性人才具有重要意义。 .教学手段的突破 实现教学手段的突破,是工程制图课程的教学特点所决定的:教学中需用大量的实物模型；教学用挂图多,由于挂图较小,坐在教室后面的同学很难看清楚,教学效果较差；教师课堂上画图多;教学中所使用的模型及挂图基本是静态示教模式,不利于空间想象力的培养等等特点充分表明工程制图课程实现全面电子化教学手段的必要性。因此,将模型、挂图、黑板图等制作成电子模型、电子挂图、电子讲稿等教学用A课件,可以将抽象的内容形象化,提高学生
3、学习的主动性和积极性,对培养新型人才产生深远的影响。 3教学方法的突破 教学过程中要注重启发教学，注重将工程图学课程与工程实际问题、科学前沿、相关学科知识结合起来,启发学生多向思维。注重学生参与，除课堂提问、讨论外，经常让学生做一些小设计。如在讲授平面切割体时,由于该部分内容较难掌握，有些学生难以想象出空间形状,教师就鼓励学生用一些易于切割的材料（如橡皮泥、泥土、萝卜等）自己动手,逐步将物体形状切割出来,使学生很快掌握这部分知识。 实践方面的突破 工程制图课程是一门实践性很强的学科。但是，工程制图课缺乏实践过程，因此,教学过程中必须大力加强实践教学环节,培养学生综合应用所学的理论方法和知识去分
4、析、解决工程实际问题的能力,实际动手能力和观察分析问题的的能力。通过绘制简单模型的视图,认识和感知三维实体的结构。通过零件测绘,部件测绘等培养学生独立分析问题和解决问题的能力,全面培养学生制图的综合能力和工程设计能力。 通过参加这次培训解决了一些我在教学中遇到的实际问题，并得到了许多方面的指导。感到自己受益匪浅，非常感谢高教司网络培训中心给我们提供的这样一个机会。 教师学习心得体会 篇 好的师风师德就是一本教科书,对学生的影响是终身的。”教师职业的特点和性质，决定了教师要做“人之楷模”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。作为教师的我只有坚定
5、自己从教的信念,具备良好的法律素质、心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。通过这段时间的学习，我对教师职业道德有了全新的认识。 坚定从事教育事业的信念 当前教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象，使很多人不敢说:“我喜欢教书。”而我却理直气壮的说：“教书真好!”或许我的个性很适合教书，但我更觉得我的理想就是教书。理由有三:首先经济上我不求大富大贵，只求平稳。目前我的收入能解决温饱,我知足常乐。其次精神上,我觉得追求所有,不如追求内心的平静。名利场上多险恶,而在学校工作能找到精神上的平和、纯正。再次,从教多年,挂念我的学生越来越多,他们走上工作岗位后,常以不同的方式对我表示
6、关心。所以放眼将来，众多学生在社会上的成功是我一生的幸福。所以,我坚定了从事教育事业的信念,给教育创造一片蓝天。 “爱岗敬业”是教师职业的本质要求没有责任就教不好学生,没有感情就做不好教师。我们应始终牢记自己的神圣职责,志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人,为人民的教育事业贡献力量。 爱岗敬业还表现在对学生的无私的爱。高尔基曾说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”同时，爱也是一门艺术,我们必须学会正确的爱的方式。传统教育中我们关注
7、的是“分数优秀率、及格率”。现在我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则,这是对学生真正的爱，是对事业高度负责的表现。 教书育人,诲人不倦 在新教材的冲击下,在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主体性,充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之,对
8、一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为孺子不可教也，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空,在一些我们认为的坏孩子身上也有潜能，我们要善于发现,这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是没有教不好的学生这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下,我们教师需要转变原有的质量观、人才观,用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。 以身作则，做学生的榜样 我们的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的身教重于言传。俄国的车尔尼雪夫斯基指出:教师把学生造成什么
9、人，自己就应是这样的人。首先,教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师才高八斗、学富五车,肯定会从内心产生佩服感,从而增强了自己对知识的求知欲,来向老师看齐;反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中,努力做一个创造型的教师。其次,教师在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师。为人师表,表里一致,身体力行，以身作则,才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的,自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到
10、,而自己却不及时到教室,学生能遵守吗；劳动时，你双手插在口袋里,却让学生做这、做那、，学生能心甘情愿吗因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的影响,使自己真正成为学生的表率。总之,既然选择了这一职业，就要爱我的职业,爱我的学生,在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责,以心换心,以爱博爱，倾我所有,去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任,也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。 教师学习心得体会 篇3 如何正确理解有效教学的“三有(有效果、有效用、有效率)”?什么是有效教学呢？我个人以为,有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以
11、尽可能少的时间、精力或物力投入,实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。它包含有三个含义: 有效果:是有效教学的直接体现,是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分钻研教材,对照课程标准，了解我们的学生,从而依标靠本,从学生的“最近发展区”入手,确定要教什么内容,让学生掌握什么知识，训练什么技能,教给什么学习方式，渗透什么思想教育,用什么方法来教都要心中有数,这样,我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦,老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视,我们只要根据实际情况,进行筛选,挖掘，有时，可
12、以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。 有效用:是有效教学的终极目的。“学以致用”,但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以,更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情,引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础,具有延续性。 有效率:是有效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度,学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。在教学中,如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了
13、,我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。 有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能,做到了他们能做到的。换句话说,我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识,掌握技能的同时,让他们对学习过程感到兴趣,激发他们的学习热情,为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平,真正做到教学相长,那么这种有效教学更具有意义。 如何根据不同学生的不同需求，设计教学目标和教学内容? 现代的教育教学思想是“教学要从学生的已知出发”“教学要从学生的需求出发”。这种思想的
14、提出和改变，使教育教学从教师的权威说教向学生的主动能动性转变,认同学生肯定有着不同的需求：情感上的需求,认知上的需求。情感上的需求包括：兴趣、爱好、意志等;认知上的需求有:知识、能力、方法等;在教学中,我们就要从学生的情感上、认知上来备课、授课,达到既可以让学生学到要求的知识，也可以让学生在学习中体验学习的快乐，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的强烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候,要深入了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理:研究课标，在学生已有经验、知识、技能、情感、态度、思维的基础上确定他们的“最近发展区”，明确年段标准要求的基础上,教学目标可以有所
15、升降,细化;在吃透教材,清楚知识系统内在关联的前提下，可以对教材进行灵活处理,可以有所增减,有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一节课中有各自的不同的收获，让学生在进步中体验成就感，激发他们学习的兴趣的内在的求知欲。让不同的学生得到不同的发展,我觉得可以采取以下的做法: 1、进行学习目的性教育,形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说,学习动机正确、强烈,指向学习活动本身,则学习效果好、成绩佳。通过摆事实、讲道理,使学生们明确学习数学目的意义,旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励,少些批评。对
16、于学生的比较新颖、简捷的回答,加一两句评语；对于有一定进步的中下学生，进行表扬;对发言较好的学生一个会心的微笑等等,都可能成为学生学习进步的动力。 2.设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”,激发丰富的想像,欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中,要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则, 教师学习心得体会 篇 听取了儋州市优秀教师先进事迹活动中,学习了张文玉、王金花，唐照清等8位优秀教师的先进事迹,让我深深地被这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神感染着、震撼着，他们不愧是育人的模范、师德的楷模、我们的榜样。王金花老师扎根大山，把情与爱奉献给民族教育事业;张文玉老师严慈相济,甘为人梯,用自己的真心
