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1、教学个人工作总结教学个人工作总结202_年度学年第二学期，我担任高一14、15两班的计算机应用根底、高二12、13班的汉字录入两门课程的教学，带过一段时间高一12班的汉字录入，微机应用课已成为职业中专各专业必修的专业根底课。理解计算机的根本理论，学会计算机的根本操作，是二十一世纪的青年必须具备的才能之一。在教育教学上岗位上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机课，侧重于学生实际操作，学生的实际操作情况如何直观的反映出教育教学的效果和程度。要真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，需要付出很多的耐心和精力。下面，我对本学期的教学工作总结如下：1
2、、努力进步个人专业知识学习计算机技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机科目老师，只有不断地更新自己的知识，不断地进步自身的素质，不断地自我加压，才能将计算机知识更流畅地、轻松地、完好地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机技术知识的前端，跟上不断开展的时代步伐。2、认真备课开学初，根据学校要求，认真写好教学方案，写好电子教案，平时做到周前备课，备课时认真钻研教材教法，深化研究各个版本内容，力求吃透教材，找准重点、难点，克制教学中的随意性。备课时注意三个方面：备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。备学生：经常理解学生的
3、态度，知识根底，学习方法，增强教学的针对性。备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。计算机应用在信息时代的开展迅猛，作为计算机老师，我时刻关注着任教科目的开展动态，认真钻研教材教法，理解该科目的最新动态，找准重点、难点，克制教学中的随意性。3、认真上课1理论课课前研究教育对象和内容，改变传统的教学方法，进入中职学校的学生大多是上不了高中的学生，学生自学性差，自学才能差，领悟才能差，在课堂上老师所讲内容学生能记住的很少，而课后学生很少看书，上机的时候遇到一点问题就不知所
4、措了。采用传统课堂讲述法，不考虑中专生这个特殊的学习群体中，教学效果当然不好。上课时除认真讲课，要教学目的明确外，老师在讲解理论知识时，假如只用专业术语讲解，不考虑到学生现有的承受才能，教学效果很难说好。“打比方”可以营造一种轻松活泼的课堂气氛，引起学生的注意，激发学习兴趣。巧用类比，化难为易，获得了较好的效果。在讲述“资管理器”窗口的功能时，文件夹及文件的操作是重点，也是难点。为了帮助学生理解“文件夹”及“文件”的概念，本人巧用“类比”，把资管理器和我们日常生活中的档案室进展类比来讲述，在日常生活中，我们最关心的是文件内容及文件存放的位置，即存于某档案室、某档案柜、某抽屉里，而对于“资管理器
5、”来说，我们也最关心文件内容及文件存放的位置，即位于某盘符、某文件夹、某子文件夹，这就是“资管理器”中文件的途径。通过这样的类比，学生对“资管理器”中“文件”和“文件夹”的概念有了很深的理解，再来讲述“资管理器”窗口的根本操作以及管理文件及文件夹的操作，学生就能比拟轻松地承受。在学习“Word2000字处理”时，可以把“资管理器”窗口与“Word2000”窗口进展比拟，先翻开“资管理器”窗口，再翻开“Word2000”窗口并横向平铺，引导学生比拟“资管理器”窗口和“WORD2000窗口”有哪些一样和不同。同学们立即边看书边考虑，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的自学才能。后来学生各抒己见，问题
6、答案逐渐明朗化，接着老师归纳总结，学生明白。对“窗口”和“对话框”的组成也可以引导学生用“比拟法”来学习。同学们经过观察，分析p ，发现窗口和对话框的最明显的区别是窗口标题的最左边有控制图标，窗口标题栏的最右边有最小化、最大化按钮，而对话框有帮助按钮；窗口可以改变大小、而对话框不能改变大小；对话框随时可以启用帮助按钮、而窗口要通过帮助菜单才能获得帮助。老师教给学生好的方法，学生学得牢、记得住，学习积极性也大大进步。然后，老师可以举大量的实例让学生判断哪些是窗口，哪些是对话框，加深了印象，学生学得轻松。微机应用是一门操作性很强的课程，光学理论知识，学生没有获得感观上的认知，教学效果也不好。因此，
7、本人经常通过多媒体演示教学内容，让形、音进入学生多种感观，一些课堂上很难明白的东西，一下子就清楚明了。例如在讲述WORD文字排版软件时，本人先将一张图文并茂的电子贺卡展示给学生看，引起了学生的学习兴趣，再演示这张“电子贺卡”的制作过程。学生看得认真，听得明白。一般老师花35分钟时间讲解，后15分钟由一名学生上台操作，遇到问题，当堂课解决，只有在不断的发现问题，解决问题的过程中，学生的才能才会进步。借用先进的教育教学手段，化“抽象”为“直观”，节约时间，轻松明了，形象直观。课堂教学表达教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息才能、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和
8、价值观”三方面目的均能实现。力求抓住重点，打破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。同时引导学生对待和使用网络信息，推荐知名学习网站，通过一些教学网站的视频教学，进一步加强学生利用网络资自学的才能，学会如何通过网络答疑解惑。2实训课结合理论课内容，实训较多采取实例教学法，从现实工作中所需要用到的知识为打破口，将以后工作中将要涉及的知识点编辑成作业，先发放给学生自学练习，老师在旁指导，引导学生自学、独立考虑和独立解决问题的才能，之后讲解作业，对学生在
9、作业过程中所遇到的问题做重点讲解。实训中要注意的是，我校生来自不同的地方，城市和农村的学生计算机根底相差较大，要对根底较差的学生进展手把手的耐心的辅导，给予他们鼓励，增强他们的对计算机学习的信心，并教育他们学习方法，让他们以最快的速度赶上教学进度。教学中重点通过实际操作强化理论，这样更便于学生对知识的强化理解，使教学真正的从“理论教学”转变成“实操教学”，让学生把每次作业当成日常工作中的工作任务去完成，既进步了学生的动手才能，也培养了学生的职业素养，进步了他们的积极性。计算机课关键在于学生学会操作，因此应当给出足够的时间让学生上机实习，把学习主动权交给学生。在上机前，老师要做充分的准备，比方说
10、准备上机题目，包括必做题和选做题，必做题应详细写明操作步骤，学生按照操作步骤一步步操作，否那么的话，对那些反响比拟慢的同学，光几个上机题目，他们会觉得无从下手的。选做题可以只给出题目而不给出操作步骤，这样可以锻炼学生的创造才能。整个教学过程，学生阅读一遍，老师讲一遍，多媒体演示一遍，学生操作一遍，遇到问题，大多数学生能自己解决，对极少数较难解决的问题，老师可以进展适当的点拨。老师应把主要精力放在：催促差生完成实习任务；催促根底好的学生做完选做题；对每个学生的上机情况进展严格考核评分。在整个上机过程中，学生是学习的主体，学生在上机中获得成就感，这就促使他们更加努力地去学习新的知识，而老师对学生上
11、机时遇到的问题进展适当的点拨，增强了学生战胜困难的信心。师生之间形成良好的互动，通过多个环节，化说教为实效，获得了较好的教学效果。当学生看到自己用电脑制作的电子贺卡，用计算机绘制的课程表、新生登记表等各项成果，对微机应用课产生了兴趣，原来学微机并不难呀！4、认真总结课堂布置作业，认真评改学生作业，从作业中发现问题，及时点拨给学生，课后及时做好课后反思，不断总结经历，真正的向课堂40分钟要质量。5、加强学生思想教育对于计算机课，尤其是上机课，学生网瘾较大，游戏瘾较大，没有外网没有上机兴趣，这种现象严重影响了课堂教学纪律和效果，为改变这种现状，引导学生树立端正的学习态度，我们采用多种方式，选择无网
12、络教学，多讲目的和道理，与学生沟通，让学生先承受老师，再承受该老师所教的课程。另外，作为任课老师，并不仅仅局限在课程教学，学生德育教育、为人处事、接人待物等方面的教育也是必要的也是任课老师应负的义务和责任。通过学生日常的QQ交流可理解到学生的各种思想动态，及时给他们回复，指导他们在学习和生活中的问题，进一步交融师生之间的关系。以上是我在本学期计算机应用教学工作中的总结。我知道作为一名计算机老师，始终坚信“因材施教、深化浅出”才能出奇招。老师在教学过程中，要采用科学的教学方法，努力培养学生的学习兴趣，让学生学得快、记得住、记得牢。只有这样，学生才会学得一技之长，我们的教学才会收到事半功倍的效果。通过本学期的教育教学，我进一步积累了不少的计算机教学经历，丰富了有价值的作业题库，真正做到了因材施教。但由于客观原因，本学期在教学上也存在着一些缺乏，一是课程设置每周两节太少，加之我们使用三机房，机子老化严重制约了学生的上机效果，致使理论课与实训课的教学很难协调，上课效果没有得到高效发挥；二是我上课班级因为顶岗实习，耽误了一个月的时间本来这个学期时间相对又较短，影响了教学进度和成绩。但下个学期我将利用学生业余时间，想方法为他们弥补这个遗憾，尽快补上落下的课程。第 页 共 页
