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1、.第一单元时、分、秒单元教学内容：时、分、秒单元教学目标：1、认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。 2、计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。 3、能在具体情景和活动中对时间观念获得充分的体验。 4、逐步养成遵守时间的良好习惯和意识。单元教学重、难点:教学重点： 1、认识时间单位秒,建立时分秒的时间观念。 2、会进行有关时间的简单计算。教学难点： 1、掌握分与秒的关系,能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。2、用不同方法计算经过的时间。单元教学措施与方法：1、小组合作学习,让学生通过观察、操作、讨论、交流等自主的体验活动来加深对秒的认识。 2、让
2、学生通过观察和感受体验,知道1秒有多长,知道1分=60秒。 3、让学生紧密联系时间单位之间的进率,通过观察交流得出时间单位之间的换算方法。单元课时安排：秒的认识 1课时时间的换算及计算 2课时时、分、秒的练习 2课时 机动 1课时第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位秒,知道1分=60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分60秒的时间观念。3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点：体验
3、数学与生活的联系。教学准备：教师多媒体课件；学生口算卡片,每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入播放新年联欢晚会的片段谈话：新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。课件出示钟面,伴随着滴答声,让学生共同进行倒计时谈话：刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。板书课题二、探究新知一认识时间单位秒1、师：你知道怎样计量用秒做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。2、学生自主探索,共同探究。3、学生反馈：时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用
4、以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛,仔细听一听。利用时钟的滴答声让学生感受。钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的滴答声,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结：刚才,我们听到钟声滴答一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。5、师：边拨秒针秒针从数字
5、12走到数字6,这表示经过几秒？从数字6走到8,表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？二探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。三练习：体验1分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。四小结师：通
6、过今天的学习,你有什么收获？认识时间单位秒有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。三、巩固练习1、完成练习一第2题。填上合适的时间单位。补充：们上一节课的时间是40。小明跑100米要用19。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中,你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。学生整理,教师报时师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。第2
7、课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问：矮子指的是什么？高个指的又是什么？分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？1时等于多少分？1分等于多少秒？3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如：5时,
8、3时20分,6时,9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习时间的计算。板书课题二、教学新课：1、教学例1：2时=分1教师：1时等于？学生答那2时呢？2学生合作、自主探究。3反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分,即602=120分4教师小结。2、完成第4页做一做先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法一：时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样；方法二：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十
9、位到百位的进位类似。60秒=1分10个1=1个1060分=1时10个10=1个100反过来也是一样的。3、教学例2。1教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意：小明7时30分离家,7时45分到校。2师：小明从家到学校用了多少时间呢？3学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。b、4530=15,是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第5页做一做。集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：150分比1时少分,1时比45分多分。2一节课是分,
10、课间休息分,再加上分,就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻,如：3时至3时45分,经过几分？学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。四、全课总结,回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。第3课时：时、分、秒的练习教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信
11、心,形成独立思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、基本练习1、完成练习一第3题。要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成练习一第4题。先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。3、完成练习一第5题。读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成练习一第6题。先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成练习一第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生
12、有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。6、完成练习一第9题。指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。二、补充题目。1、1分=秒4时=分9分9秒36分2时5分=秒150秒2分400分4时10分1时2、电影神奇的宇宙从2：05开始,到2：50结束,这场电影放映了多长时间？三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业：练习一的第10、11题。教学反思：本节练习课,通过学生自主解决问题等活动,培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中,可以学到的时间计算方法,体验到将数学知识应用与生活的快乐。第二单元万以内的加法和减
13、法一单元教学内容：万以内的加法和减法一单元教学目标：1、能正确口算在100以内的两位加、减两位数。 2、会正确计算几百几十加、减几百几十,能够结合具体情境进行加、减法估算,养成估算意识。 3、感受数学与生活的联系,体验解决问题策略的多样性。4、初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。单元教学重、难点:教学重点： 1、能够正确口算两位数加、减两位数。 2、正确笔算几百几十加、减几百几十。 3、掌握估算的方法,能正确进行估算。 教学难点： 1、能够根据情况选择恰当的方法进行口算。 2、掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法。 3、能结合具体情境进行估算,并对估算结果的合理性做出解释
14、。 4、培养学生提出问题、解决问题的能力。单元教学措施与方法：1、让学生动手操作、自主探究与合作交流,从问题引导学生探索口算方法, 得出不同的计算方法,鼓励算法多样化,并在此基础上择优选用。 2、通过小组合作,交流,利用所学知识解决新问题,从而正确笔算几百几十加、减几百几十。 3、让学生通过观察、比较、探究出加减法估算方法；并在小组讨论中进行比较,让学生真正投入到学习中,让学生理解估算会用估算。单元课时安排：两位数加两位数 1 课时 两位数减两位数 1 课时笔算几百几十加、减几百几十 1 课时加、减法的估算 1 1 课时 整理和复习 1 课时第1课时：两位数加两位数教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点
