《二年级上语文说课34农业变化真大_人教版新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文说课34农业变化真大_人教版新课标（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上语文说课-34农业变化真大人教版新课标 一、说教材?农业的变化真大?是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文 ,本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言 ,介绍了寒冷的冬季 ,百花盛开 ,瓜果飘香；彩色的棉花 ,纺出五彩线 ,织出五彩带 ,无土的水中 ,栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地 ,却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术 ,给农业带来如此巨大的变化 ,令人惊叹 ,这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力 ,因此 ,教师可以充分利用学生的好奇心 ,引导他们把课文读好 ,使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。根据新课程标准和本组课文训练的主要意
2、图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。一教学目标:1知识与技能目标:认识“农“致 “勃 “技等14个生字 ,会写8个生字。2过程与方法目标:正确、流利地朗读课文 ,注意积累“兴致勃勃“引人注目等四字词语。(3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识 ,初步培养热爱科学的情感二教学重难点：1教学重点：通过图文的紧密结合 ,充分利用图画指导学生识字、读书 ,并渗透观察、想象能力的培养。2教学难点：通过对科学技术的学习了解 ,感受农业技术的兴旺 ,增强学生热爱科学的情感。二、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 ,到达教与学的和谐完美统一。基于此 ,我准备采用的教法是观察
3、法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流 ,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。 三、说教学过程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.一、激趣导入、揭示课题1、师导入出示巨型茄子、特长丝瓜图片老师给大家带来了两幅很有意思的图片 ,想看看吗？这是什么？生猜像房子一样大的茄子 ,多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！想去看看“农业科技成就展吗？2、孩子们都那么充满期待 ,都那么感兴趣 ,课文第
4、一自然段有个词写出来了 ,是什么呢？翻开书 ,读一读。3、是个什么词？生说 ,师出示兴致勃勃让学生反复读 ,联系实际说。设计意图激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提 ,因此 ,新课的导入在于激发学生的学习兴趣 ,当学生看到图片时 ,会有一种新奇的感觉 ,随之学习愿望和参与动机便会自然产生。二、层层递进、引导读文1初读1借助拼音轻声读课文 ,要把字音读准确 ,把句子读通顺。抽读这几段中的生词注意提示词语连读带拼音自读 ,去掉拼音抽读 ,齐读 读好四字词语：兴致勃勃 引人注目 百花盛开瓜果飘香 十分茁壮 科学技术生字掌握了吗？带拼音读?提醒易错字音?鼻音、边音、翘舌音归类读?齐读这
5、些字在哪些地方见过？能组什么词？识字途径与组词结合起来这些生字 ,你怎么记住他们？注意识字方法及归类2练读长句：生练读?抽读?师示范读?齐读A我们用世界上百分之七的耕地 ,养活了全世界百分之二十二以上的人口 ,袁爷爷立了大功。B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色 ,棉纺厂可以直接用它纺出五彩线 ,织出五彩布汇报每人读一自然段评价 重点评价学生读时字音是否准确 ,句子是否通顺。设计意图*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求 ,不必要求过高 ,这样便于调动学生阅读的积极性。2再读同学们非常想了解农业有哪些变化 ,老师相信小朋友们读了课文一定会明白的 ,有信心吗？好 ,用你喜
6、欢的方法读一读课文吧！1用自己喜欢的方法读课文。2反应学生阅读信息 ,抽说你都看到些什么？杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些农业产品 ,不禁发出赞叹：农业的变化真大！师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培设计意图过渡语的设计 ,亲切而又简单 ,起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书 ,既调动了学生的兴趣 ,又表达了师生平等的课堂气氛。3图文结合 ,朗读感悟首先引导学生观察课文的第二幅插图 ,思考一下问题：图上画了些什么 2引人注目是什么意思？引导学生借助图画和语境理解为什么说袁爷爷的杂交水稻最引人注目？生自由说师小结是啊 ,世界上很少局部的耕地 ,却
7、养活了全世界百分之二十二以上的中国人 ,袁爷爷培养的杂交水稻立了大功 ,袁爷爷立了大功。所以最-生：引人注目。自主学习35自然段。老师依次请同学们给35幅插图配上恰当的解说 ,介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的科学技术。配得好就选为“最正确讲解员。学生通过几次读课文 ,不但在阅读方面有了收获 ,而且对课文内容有了一定的了解在此根底上再图文结合、朗读感悟 ,会收到更好的效果。4展示读1小组内读 ,然后评选代表。2展示读。对大棚模型感兴趣的同学在交流时 ,引用了书上的词语：百花盛开、瓜果飘香 ,把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起 ,描述了寒冬时节大棚内百花盛开的美丽景色和瓜果飘香的丰收景象?“
8、大棚装进了春天和秋天。对杂交水稻感兴趣的孩子把以前水稻的产量和现在杂交水稻的产量进行了比照 ,认识到了袁隆平的伟大成就确实引人注目。我也相机把在网上收集的有关袁隆平的照片展示给孩子们看 ,孩子们对科学家的敬佩之情油然而生 ,孩子们交流的过程既增加了对农业新科技的知识 ,对课文中的四字词语理解得很准确。设计意图朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训练 ,它既是理解语言的有效手段 ,也有助于增强语感 ,开展语感 ,学生学习书面语言 ,其主要途径是范文语言的内化 ,教学时 ,教师应该让学生体验直接参与的角色意识。每个人都希望获得成功 ,获得成功后的感觉别有一番滋味 ,这一读书过程的安排 ,给学
9、生展示自己的才能提供了时机。、强化词语积累 ,总结全文：请孩子们用文中的四字词语填空袁隆平爷爷培育的杂交水稻 ,奉献最大 ,是那么-引人注目；蔬菜大棚里-生：百花盛开 瓜果飘香是那么神奇！；彩色棉花-令我好奇；无土栽培的植物-生：十分茁壮；这一切都是因为有了先进的- 生：科学技术；所以说-农业的变化真大！参观前 ,我们是那样的-兴致勃勃 ,参观后 ,我们还是这样的-兴致勃勃 ,这都是因为我们感受到-农业的变化真大！四、拓展延伸 鼓励想象1小朋友通过本课的学习你有哪些收获？和大家一起分享一下2假设你是农业科学家你会有那些想法 ,把你想到的画下来再说给大家听听【稳固新知 ,落实新知 ,还可以激发灵感开展学生的想象力 ,虽然想象五花八门 ,异想天开 ,但随着科技的开展 ,这样想象是可能成为现实的呀！我对孩子们进行了充分的肯定和高度的评价 ,充分尊重学生的个性体验 ,培养孩子们的想象力和语言表达能力 ,进一步培养热爱科学的情感。】说板书设计：34 农业的变化真大杂交水稻温室大棚 得益于先进的科学技术彩色棉花无土栽培以上 ,我从教材、教法学法、教学过程几个方面对本课进行了说明 ,我的说课到此结束 ,恳请各位专家给予指导。谢谢！ /
