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1、普通话水平测试中的单音节字词日期：2010-4-19:51:04读单音节字词是普通话水平测试要过的第一关，既是普通话测试中的基础检测，也是朗读和说话的基础。要想取得好的成绩，就必须在字词上狠下功夫。一般来说，一个汉字就是一个音节，音节是语音中最小的结构单位。普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成，因此，单音节字词的测试，就是测评应试人声母、韵母、声调的发音。一、单音节字词测试的内容和要求考核目的读单音节字词100个（排除轻声、儿化音节），就是检测应试人3321个常用字词及471个通用字的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调（合起来构成音节）的发音标准程度。考核内容及范围1100个单
2、音节字词中，70选自普通话水平测试大纲中普通话水平测试用普通话词语表“表一”（6595条），其中带“*”的字词40个，不带“*”的字词30个；另外30选自“表二”（10460条）。2100个音节里，每个声母的出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次；4个声调出现的比例大体相当。3声母、韵母相同的音节隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。测评标准和要求一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺。此项成绩占总分的10，即10
3、分。（一）语音错误：扣0.1分/音节。即每读错一个字的声母、韵母或声调中的任意一项，扣0.1分。所谓语音错误，就是在普通话水平测试中，把一个音位发为另一个音位的现象。也就是指应试人将某个音节的声母、韵母、声调三个要素中的任何一个或几个要素全部或部分读错，读成其他声母、韵母、声调。类型有：1把甲声母读成乙声母。常见的这类错误有： 舌尖后音zh、ch、sh读成舌尖前音z、c、s,例：“志愿f自愿”、“新春f新村”、“近视一近似”。 舌尖后音zh、ch、sh或舌尖前音z、c、s读成舌面前音j、q、x,例：“知道f机道”、“长度f强度”、“资金f基金”、“丝线f西线”。 舌面前音j、q、x读成舌尖前音
4、z、c、s,例如把“小”（xiao）读作siao、“先”（xian）读作sian等。 舌面前音j、q、x读作舌根音g、k、h，例如把“街”（jie）读作gai、“巷”（xiang）读作hang；或把x读作q，例“翔”（xiang）读成qiang。 n读成l,例如把“难”（nan）读作lan，“泥”（ni）读作li。 r读成l或n，例如把“染”（ran）读作lan、“让”（rang）读作lang，把“肉”（rou）读作niu、“软”（ruan）读作nuano h读成f,例如把“花”（hua）读作fa、“灰”（hui）读作fei。 不送气音b、d、g、j、zh、z读作送气音p、t、k、q、ch、c
5、,例如把“倍”（bei）读成pei、“电”（dian）读成tian、“柜”（gui）读作kui、“件”（jian）读作qian、“坐”（zuo）读作cuo。 零声母音节加了辅音声母，例如“袄”（ao）读作ngao、“饿”（e）读成ngo、“爱”（ai）读作nai、“文”（wen）读作men等。2把甲韵母读成乙韵母。常见的这类错误有： 把后鼻音韵尾-ng，读作前鼻音韵尾-n,或把前鼻音韵尾-n读作后鼻音韵尾-ng,主要指ining、eneng、anang等的混读，如“英”（ying）读作yin、“冷”（leng）读作len,或“安”（an）读作ang、“款”（kuan）读作kuang等。 把撮口
6、呼韵母0-读成齐齿呼韵母i-,或把齐齿呼韵母i-读作撮口呼韵母U-,如：将“具”（ju）读作ji、“军”（jun）读作jin、“全”（quan）读作qian,或将“季”（ji）读作ju、“县”（xian）读作xuan、“沿”（yan）读作yuan等。 把复韵母读成单韵母，或把单韵母读成复韵母，如“每”（mei）读作mi、“药”（yao）读作yo、“被”（bei）读作pi,“做”（zuo）读作zu，或“禾”（he）读作wo、“吃”（chi）读作qia、“母”（mu）读作mong（遂川）等。 合口呼韵母丢失韵头“u-”,或齐齿呼韵母丢失韵头“i-”,如“耍”（shua）读作sha、“最”（zui）
7、读作zei、“吨”（dun）读作den、“双”（shuang）读作shang,或“家”（jia）读作ga、“交”（jiao）读作gao等。 前响复韵母添加韵头“u-”或“i-”,如“菜”（cai）读作cuai“雷”（lei）读作luei,或“茂”（mao）读作miao等。 丢失韵尾-i,如“摘”（zhai）读作za、“贼”（zei）读作ze。 卷舌韵母er没有卷舌动作，读作e,如“二”（er）读成e。 韵母o读作韵母e,或把e读成o等，如“河”（he）读作ho、“乐”（le）读作lo、“风”（feng）读作fong，或“坡”（po）读作pe、“磨”（mo）读作me。3把甲调值读成乙调值。常见的
8、这类错误有： 调型受方言的影响发生改变，把声调甲明确地读作声调乙。如：阴平调读成升调如阳平，“摸”（mo）读成mo；阳平调有曲折读若上声，“防”（fdng）读成fdng；上声读成阳平,“朗”（ldng）读成ldng等。 习惯性读错声调的字。有些字，常常有人把它给读错，如将“亚”（ya）读成前、“室”（shi）读成sh1、“潜”（qidn）读成qidn等。 入声字没有改读，或已改读，但调值不对。4误读、漏读等也按语音错误标准扣0.1分。 误读成别字而没按要求改读的,按错误计。如把“舜”读成“尧”、“蓄”读成“存”、“屉”读成“抽”、“瘸”读成“拐”。 因落字、省略、跳行等原因而漏读的音节,每漏读
9、一个字,同错误计。5不允许读出轻声和儿化音,否则以错误对待。（二）语音缺陷：扣0.05分/音节。即一个字的声母、韵母或声调中的任意一项读音有缺陷,扣0.05分。语音缺陷只在读单音节字词和读多音节词语两项记评。所谓语音缺陷，指在PSC单音节字词或多音节词语测试中，音节发音不够标准，也就是未把一个音位发为另一个音位,但尚未达到标准音位的现象。语音缺陷属于一个音位内部的语音错误，而语音错误属于两个音位之间的语音错误。在单音节测试项内，主要是指音节中的声母、韵母、声调三个要素，虽然没有将其中某一要素读成其他声母、韵母、声调，但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。一个音节的全部或部分发音不够标准，包括
10、三个方面：一是发音部位和发音方法出现位移，声母发音就存在发音缺陷；二是舌位、唇形或动程出现位移，韵母发音就存在发音缺陷；三是调形或调值出现变形，声调发音就存在发音缺陷。只要其中任意一个方面存在发音缺陷，则该音节判为发音有语音缺陷。如“宰”，其声母Z出现齿间音的发音听感，或韵母中韵腹前a出现央A的发音听感，或声调调值214出现211的发音听感，这三种情况只要出现其中一种，“宰”就应当判为发音存在语音缺陷。常见的缺陷类型有：1声母缺陷主要表现为声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母；或者表现为声母的发音方法含混，或不完全到位。如： 读翘舌音声母zh、ch、sh、r时，舌
11、尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音，发音介于两之间。 读舌尖前音z、c、s时的发音部位明显靠前或读成齿间音。 读舌面前音j、q、x时的发音部位明显靠前，近似z、c、s；或用较接近的部位代替，读成舌叶音。 声母成阻、除阻过程不干净利落；送气音、不送气音含混不清。 把合口呼u、uo的零声母w读成唇齿浊擦音v。2韵母缺陷主要表现在韵母发音的口型不标准，舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展度不到位，复韵母的舌位动程明显不够，语感差，如： 开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符，如“ai”口腔开度不够等。 合口呼、撮口呼的韵母圆唇度不够，如“口”的发音不到位，近似于i。
12、 复韵母舌位动程、唇形圆展变化不够，如“uai”、“iou”唇形、舌位的变化在听感上不明显。 卷舌韵母er有卷舌色彩，但听感生硬或舌位明显有误差。 无鼻音的音节明显带有鼻化色彩。 in、ing的韵腹i与韵尾间明显地嵌了一个0；或in有点后鼻音色彩，但与ing能区别。 ai、an中的前aa明显偏后；ang、uang中的后aa明显偏前。3声调缺陷声调缺陷一般表现为声调调型、调式基本正确，但调值音高明显不够，或时值过短而不到位。常见的声调缺陷有： 上声（第三声）由于受语流中的上声读音习惯影响，读成只降不升，调值是211；或者还没有降到最低点1度就已经上扬；或者因读得过于缓慢而将调形读出了较大的弧度，
13、与实际调值相去甚远；或者因时值过短导致上扬的调值不到位，读成212调。 阳平调（第二声）调值升不到位，或者调型读出了弧度； 阴平调调值偏低，读成44、33调值。 去声（第四声）读得过短，调值降幅不够。 四声的相对高点或低点明显不一致，忽高忽低控制不好，按缺陷扣分。（三）超时扣分本项测试限时3.5分钟。超时1分钟以内扣0.5分，超过1分钟以上（含1分钟）扣1分。（四）改读规则单音节字测试一个字允许读两遍，如果应试人发觉第一次读音有口误时可以重读一遍。每个单音节字词允许应试人即时改读一次，按第二次读音评判。如“倩”先读qlng，后改读qidn,判对；先读qidn后改读qlng，则判错。注意不允许读
14、第三遍、第四遍，隔字词改读无效，也不能每一个字都重复读两遍。(五) 多音字只需要读出一种读音即可，尽量读它的常用读音，如“石”有shi和dan两音,测试时最好读shi,但一定不要读出该字的所有读音。二、单音节字词应试要诣读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测，它能全面而精确地考查应试人普通话各音节成分的发音状况，任何一点粗疏都将影响其发音标准程度。所以，在进行单音节字词测试时，掌握一些必要的测试要领与技巧，对确保测试时发挥出正常水平具有重要意义。(一) 声韵调发音要标准读单音节字词时，一个音节的声母、韵母和声调的朗读既要饱满、清晰，又要完整、到位。1声母发音要准确无误声母要发准，是指发音要找
15、准部位，方法正确，不能有错误或缺陷。(1) 不能把普通话里的某一类声母的发音读成另一类声母，比如zh、ch、sh与z、c、s，f与h，n与l不分。(2) 不能把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，造成读音缺陷。(3) 读下列单音节字，注意声母的发音部位和发音方法。资薄彩谬烹融镀毡远询稳烫栓犬中联绿筐凝景蘸椒航尊缝笋城红省智能肥尝庇哺沸鹅概穗喷酿畔秘券横闹族滞昨杏祥膝项研酵坐郑综冲画资(zD薄(bao,bo,bo)彩(cai)谬(miu)烹(peng)融(rong)镀(du)毡(zhan)远(yu3n)询(xbn)稳(wen)烫(tang)栓(shuan)犬(quan)中(zhong,zhong)联(lian)绿(lu,lu)筐(kuang)凝(nng)景(jlng,yYng)蘸(zhan)椒(jiao)航(hang)尊(zun)缝(feng,仙g)笋(sun)城(cheng)红(hong,gOng)省(sheng,xYng)智(zhi)能(nng,nai)
