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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。湖南省城金海双语实验学校九年级语文词五首学案2课型：预习展示课设计审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 学习课题：词五首第 2 课时累计 课时学习目标1、记住范仲淹和苏轼的相关常识，能背诵渔家傲江城子2、能说明两首词的内容以及作者的情感。学习重点背诵渔家傲江城子学习难点能说明两首词的内容以及作者的情感。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注知识链接：苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人“唐宋八大
2、家”之一；与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家。 范仲淹（9891052）字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。其散文、诗、词均有名篇传世其词意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。一、明确目标 1、记住范仲淹和苏轼的相关常识，说出渔家傲江城子的写作背景。 2、记住“寐”“掣”“聊”等词语的音、义。 3、能说明两首词的内容以及作者的情感，有感情的朗诵并背诵。二、自主学习 1、给下列字注音千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ） 擎苍（ ） 貂（ ）裘（ ） 鬓微霜（ ）
3、千骑（ ） 酒酣（ ） 何妨（ ） 谴冯唐（ ） 2、解释下列词语聊发 千骑 会挽雕弓如满月 五十弦 翻塞外声 马作的卢课前预习认真阅读，用双色笔标出其中的重点。用红色笔标记出重点，并对重点文学常识进行识记。 课前预习：晨读时间，解决字词障碍。大声朗读两首词，完成背诵。 流程及预见性问题学习要求和方法 备注三、合作交流1、渔家傲抒发了怎样的情感？2、江城子为我们呈现了一个怎样的词人形象？ 3、这两词都用了典故，请写出来。并分析其表达上有什么好处？四、展示提升活动一：个性朗读，能模拟人物神态、把握人物情感为最佳。活动二：文本探究，展示合作交流的成果。五、过关检测 1、 请根据提示，写出你学过的爱国诗词。 ， 。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿） ， 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作） 2、 背诵望江南武陵 课后练习：第一题的1、2、3小题课前预习：破阵子 学习组长签字 点拨：1、 渔家傲的上下片的内容各不相同，上片写景，下片抒情。找出主旨句。2、江城子描绘了一次壮观的出猎场面。词人在这次活动中有怎样的表现？独立思考为主，得出答案之后开始对学。交流补充。 组长收集意见，做好展示前的准备。总结与反思：1、这节课我共发言（ ）次，为本组加了（ ）分。2、我觉得我这节课的表现是：A、出色B、满意C、一般D、不够好3、下节课如何提高自己：
