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1、中位数学案课题中位数课型学案年级五年级教师冯丽霞学习目标学习 重难 占八、1、知识与技能：在丰富的现实情境中，理解中位数在统计学上的意义；会求给 定一组数据的中位数，并能解释结果的实际意义。2、过程与方法：了解“平均数”和“中位数”的联系和区别，体会两者的特点 和适用范围，并根据现实生活中具体的情况，选择适当的统计量表示数据的不同特 征。3、情感态度价值观：培养学生观察能力，增强有序意识，形成良好的统计观念。 能够体验到学习中位数的必要性，理解并掌握其意义。导学提纲独立尝试1、2、3、4、为什么要学习“中位数”？ 怎样求一组数据的“中位数”？ “中位数”与“平均数”有什么不同? 完成P107练
2、习二十三第1、2题。阅读书105页，回答下面问题；姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩(m)36.834.725.824.724.624.123.2)米，有(1) 这组同学掷沙包的平均数是()名同学在平均数以下。(2) 这组同学掷沙包的中位数是24.7米。观察这组数 的排列有什么特征？中位数在这组数据的什么位置？(3)你们认为哪个数表示这组同学的“一般水平”更 合适？为什么？(4)结合自己对题目的理解，说说什么是中位数？中 位数的优点是什么？布置课前预习交流解惑合 作 尝 试自我总结游客游客1游客2游客3游客4游客5游客6游客7年龄（岁）66781112691、游客年龄统计表导游小姐计算了这群
3、游客的平均年龄后，她这么说:组内交流 组际解疑 教师点拨1、先独立答题2、组内交流3、师生交流1、为什么要学习“中位数”？2、怎样求一组数据的“中位数”？（1）将数据由小到（或由大到 ）排列，（2）数清数据个数是奇数还是（）数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置 两数的（）值作为中位数。3、“中位数”与“平均数”有什么不同？“请让让，这里来了一群平均年龄是17岁的游客。”导游小 姐这样介绍，合适吗？用那个数字代表大部分游客年龄的一 般水平比较合适呢？3、慧眼识真（1）中位数一定与这组数据中的某一个数相等。（）（2）一组数据的中位数要比平均数小。（）（3）求中位数要先将一组数据按从大到小或从小到大 的顺序排列。（）（4）小华所在班级的同学的平均身高是1.4米，小英所 在班级的同学的平均身高是1.3米，小华一定比小英高。（）通过今天的学习，我学会了方面更加努以后我会在力。
