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1、教师自我调节的16种方法我们都知道，完善的班级管理制度是一个班级健康、和谐发展的有力保证。我觉得小学中年级是学生学习习惯养成的关键时期。在这期间，有些基础差、成绩差的学生出现了纪律不好，顽皮学生也多了，也就形成了所谓的“差乱班”。 差乱班的学生普遍性是纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。 在这个时候，我们班主任应该把好这个关，应该加强管理。因此，我们要对小学中年级的“差乱班”进行好好地治理。可我总感到，小学中段三、四年级的班主任，特别是“差乱班”的班主任，对班级的治理一定要有长远的眼光，不要希望自己的努力能在几天内出现奇迹。 差乱班中的学生的学习习惯、行为习惯都是比较差的，作为一个带差乱班的
2、班主任，最大的挑战是班主任的管理能力和忍耐力。那些本可以用来提高学习成绩的时间和精力不得以的放在了差乱生的身上。为此，我们需要做一个思考型的班主任，在实际工作中，我们应多一点理性思考，少一点感情的冲动，多用情感来教育学生。学习了“班主任与差乱班找到打开学生心灵的那把钥匙”让我体会到： 作为“差乱班”的班主任，既要针对所有学生，根据学生的共同点展开普及性的班级管理，又要针对每一个学生，根据学生的各自的特性调整班级管理的弹性。每个学生都有不同的性格、智力与需求。那么，班主任要走近学生，了解学生真实的想法，弄清每个学生不能学好的真正原因，给以切实的帮助。要让学生切实感受到你时刻在用真心关怀呵护着他们
3、；要真心给学生爱，因为爱可以打开学生的心灵之门，爱可以融化学生心中的坚冰。还要做学生的真心朋友。对于差乱班的学生而言，他们对正面的教育很抵触，只有用真心感动他们，和他们交朋友，鼓励他们，用积极的语言激发他们藏在内心深处的善良，才能发挥作用。 不过，要让学生信赖老师并非易事。我们首先要有一个真诚的谈心态度，不要一开始就抱着教训学生的想法。我们可以在学生的日记本、作业本上写下自己的想法和鼓励；可以在轻松的时间避开学习和学生谈谈生活或爱好；也可以和学生交换一些心底的秘密，在每一个不需要严肃的时间多给学生一些笑脸。 对于带一个好班是比较省心的，但带一个差乱班却是对自己更好的锻炼，也是使自己快速成长的捷径。要当好一个差乱班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，还要有点无私的精神，民主作风以及高尚品质。我们有时对差生惩罚是不会管用的，只会令学生反感。过多的批评往往使学生感到沮丧，而失去前进的动力。作为班主任应该试着对他们宽容一点，要站在他们的角度想想，在宽容中欣赏，给以积极的鼓励和肯定，多发现他们身上的闪光点，让学生都有展示自己才华的机会，让学生在成就感中获得自信。再顽皮的学生也会在合作中变得懂事，增长集体荣誉感，促使他们增强自信心和学习的动力，相信一定会收到良好的效果的。你们说呢？来源：2014/6/14http:/
