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1、动漫课教案小朋友【篇一:迷人的动画片教案】 迷人的动画片教学目的: 、指引学生欣赏动画片,使学生理解动画片的不同类型。 2、在欣赏多种动画片的同步，使学生理解夸张与变形,是动画片艺术体现上最重要的特性。 3、在欣赏动画片的同步,还使学生理解动画片的制作过程。 教学重点: 激发学生对本课的内容发生爱好，探讨并初步理解动画片的重要类型以及艺术特性。 教学难点：临摹或试着自己创作一种动画形象。 教学准备： 、教师课前理解动画片的种类,动画片的制作过程,动画片艺术体现的重要特性。 2、教师收集国内外多种动画片的图片资料,动画片录像,以供学生欣赏用。 3、课前也可预先规定学生,收集某些动画片的图片资料,
2、供上学时讨论、欣赏用。 教学过程： 一、导入新课。 师:同窗们最爱看什么电视节目（学生回答) 师:在娱乐节目五彩缤纷的今天,供我们欣赏的电视节目实在太多了，但有一种是最受我们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其夸张的形象，风趣诙谐的故事情节，吸引着我们。这节课就让我们一起欣赏迷人的动画片。(板书课题：迷人的动画片)二、讲授 （一）今天教师带来了一部特殊的动画片，让我们一块来欣赏一下。（投影演示分纸动画)。1、看到了什么?你能不能来玩一玩,发现了什么? (每页上的动作是不同样的，连起来就变成了持续的动作) 师:这样的动画片我们称它为分纸动画。它的制作就是根据视觉暂停原理来制作的。2、讲述分纸动画
3、是靠视觉暂停的原理来制作的。视觉暂停：人类可以将看到的影像临时保存，在影像消失之后,之前的影像还会临时停留在眼前,我们目前的动画片也是运用这个原理来制作的。 (二）教师这有一种小球,谁能把她做成分纸动画? 、先让学生讲讲怎么做(放在纸的什么位置)2、学生尝试制作 3、演一演 四、平时同窗都喜欢看哪些动画片?(学生自由回答） 师：看来还真不少，教师也带来了自己喜欢的动画片，让我们一块来欣赏一下 (动画欣赏）熊出没悬崖逃生记片段。 1、谈感受？2、这些动画片跟我们刚刚的分纸动画同样吗?(引导从制作工艺、动画形象) 制作工艺:老式动画的做法是一张一张的画出来的，电视上看的一般是一秒钟桢，也就是说，老
4、式画动画每秒钟有24张画构成。动画片由于用绘画措施来体现角色的每个动作,因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部0分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。 三维动画:0世纪80年代后,世界上许多国家开始运用电子计算机来完毕动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。三维动画重要是通过三维软件,如3ds max，flas等来制作,它可以虚拟一种三维空间，建立三维模型,让模型在三维空间里运动,最后生成可播放的影音文献。 动画形象：色彩、表情更丰富，动作更加流畅，形象背景更逼真。3、学生谈感受、师:动画片是我们的最爱,我们在享有快乐的同步,还应当学会思考，有关动画你还想懂得什么？
5、 (什么是动画片，动画片的历史,有哪些类型）动画片,英语称为“卡通”（carton),含义是活动漫画，我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格照相”的措施,将一系列互相之间只有细微豪华而动作持续的画面拍摄在胶片上,然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片,长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受注重，为少年小朋友和成年观众所喜闻乐见。 动画片,最早诞生于法国。187年。巴黎的光学家兼画爱e.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年她对活动视镜又作了改善,根据动画片的基本原理,运用一只饼干筒,发
6、明了活动视镜影戏机。可以使持续画的画带无限地延长，可以体现更长的活动图画。雷诺绘制了喂小鸡，游泳女郎，猴子音乐家等二十多种动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。随着后来幻灯放映机的发明，188年月,雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片一杯可口的啤酒,成为在电影发明此前世界上第一部比较完整的动画片,此片描绘一种游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事,共有00多幅画面,画带长32米,以每秒3个画面的速度放映,892年10月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共表演,获得成功。雷诺以她不凡的发明,成为世界动画片的创始人。 动画片的分类:动画有诸多种类,可以分电视动画和网络动画，又可以分为
7、平面动画和三维动画。5、简介了这样多,我们中国有无动画片呢？你觉得中国初期的动画片是什么样子的呢? (1)先让学生思考中国最早的动画片是什么样子的。 （2）皮影梁祝,剪纸南郭先生、木偶阿凡提、水墨动画片小蝌蚪找妈妈,并欣赏 五、欣赏了这样多动画片，同窗们有无注意里面的动画形象有什么特点？、以唐老鸭，猪八戒，米老鼠为例分析: 鸭子唐老鸭（眼睛、嘴巴采用了夸张手法） 身体拟人 翅膀变形2、用同样的措施我们一块来设计一种动画形象吧。 （教师一边投影示范画某些简笔画形式的动画人物形象，一边解说规定：线：规定流畅色:规定鲜艳 型：简洁)六、制作规定：、先选好设计原型。2、色彩要丰富七、展示（可以把你的动
8、画形象变一下动作神态,多做几种，做成分纸动画的形式)八、我们理解了动画片的制作,发展，类型,特性，那么这节课你有什么收获？（精神升华到为中国的动画事业奉献力量)【篇二：漫画教案设计】漫画教案设计 一 【教案背景】 1 面向学生:七、八年级 2. 学科:美术3.学时:1学时 4 学生课前准备：(1)收集有关漫画的报刊画册或视频资料。 （）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。二 【教学课题】本课旨在培养和提高学生对漫画的欣赏和初步创作能力,理解漫画的基本常识，结识漫画所具有的教育功能和娱乐功能,审美功能。体验漫画艺术的魅力,懂得漫画艺术本源于生活,服务与生活。 本课在能力培
9、养上规定学生能领略漫画作品的寓意,能用简洁的线条对物象进行夸张,提炼,进行简朴的创作。此外,本课要运用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解,去反思,使她们分清是与非,美与丑，善与恶，达到晓之以理,动之以情，导之以行的目的。培养学生崇高的思想品德和审美情趣。三 【教材分析】 本课是自编教材漫画的锻炼作用。就最常用的画种来说,漫画对于学生来说应当算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，老式的国画，油画,版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性,却并不如漫画吸引她们。但她们对漫画的理解普遍简朴，对漫画的创作思路,体现措施，类别特点等都缺少认知。因此本课将使学生更系统的理解漫画知
10、识。 教学重点用简朴漫画的形式体现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。教学难点 如何将素材的体现点提炼整顿出来，如何对物象的特性进行夸张变形。 四 【教学措施】讲授法、演示法、练习法、分组讨论法 辩论法本课有关漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作措施的解说,采用讲授法,以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的理解,解说时特别注意学生的反映，及时调节内容变换讲授方式。漫画绘制技法部分采用演示法，全程具体演示，要精确生动，使全体学生能看清看明白。学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识变为能力的过程。作品展示阶段采用分组讨论法、辩论法，有助于启迪
11、学生思考,激发学生的创作思维。 五【教学过程】一 、导入 教师课件展示漫画作品1、教师提问：人们说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？ 学生回答：漫画2、教师提问:我们在报刊杂志常常看到诸多有趣的漫画作品,在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画? 学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等。、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？ 学生回答:形象有趣，夸张，风趣，挖苦等。二、讲授新课 1让学生通过欣赏漫画作品，理解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式，是用简朴而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的
12、措施，构成风趣诙谐的画面或画面组,以获得挖苦或歌颂的效果。是一种具有强烈的挖苦性或风趣感的绘画。常采用夸张、比方、象征等手法,挖苦、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。2 漫画特点: 有愉悦功能、体现措施多样性、构思夸张和造型夸张。 3.教师解说挖苦和风趣构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的体现形式来传达的。 给出漫画分类: 根据体现形式来分：(课件展示漫画作品)1）、风趣漫画:是一种含笑的劝告,使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。 ）、挖苦漫画：通过对丑的直接否认,达到对美的间接肯定，发明了高于现实的艺术美。可以挖苦大到国际问题，小到生活琐事。 3).肖像
13、漫画：用夸张手法,描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？ 学生回答：夸张人物的特性。教师总结:肖像漫画在强调抓住人物特性的同步,还要将这些特性夸张。就是要 “合理夸张”这些特性，而不能“无理扭曲”。 4.从篇幅分类(课件展示漫画作品)1）、独幅漫画 2)、连环漫画 3）、长篇连环漫画 5教师动画展示漫画作品，请同窗辨别其种类，并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用: 通过生动有趣的漫画形象,带给人们快乐的同步，可以将生活中的现象反映出来,引起人们的关注，可以起到提示和警示的作用。 张开想象翅膀,完善创作构思; 教师向学生提供几种构思措施，夸张、比方、对比、集中、
14、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维,激发她们的体现欲望，去完毕漫画创作。例如教师问：如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答，不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢？乱倒垃圾!尚有生活污水,工业废水!教师这样一环扣一环的提问，就把学生带到有 “鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一种个闪光的创意之“鱼”!丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭！掌握了这几种联想,就觉得有许多内容可画,就可以想出别出心裁的点子,往往谁想的丰富,谁就能画出不一般的漫画来。同窗之间可以互相讨论,谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练,可以引导她们用发自内心的体现方式作画，得到事半功倍的教学
15、效果。 教师示范 教师当堂画一副漫画请同窗根据教师的绘制过程总结一下漫画的技法环节。让学生用可以掌握的简洁的线条体现措施来完毕。 8学生创作 1、从社会生活中取材,通过夸张、比方、象征、寓意等手法和风趣、诙谐的画面，借以挖苦、批评或歌颂某些人或事。 例如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创作一幅漫画2、尝试运用夸张和变形的手法设计一种自己或同窗的漫画肖像。 学生根据已学技能进行漫画创作练习。规定用简朴的线条呈现自己具有个性的体现能力，传递自己的思想和情感。 ：总结展示 展示学生作业，同窗互评,既提高学生的归纳总结能力,提高语【篇三:少儿漫画教学筹划】少儿漫画教学筹划 教学目的 ：培养、充足发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、发明力，以及对生活中真、善、美、的体现，培养学生能通过观测社会来体现多种人物。 教学内容:漫画人物教程,让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的体现人物形象。课堂中可以通过游
