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1、叮铃铃课型合唱课教学内容叮铃铃人民音乐出版社五年级上册第六课教学目标一在体态律动的根底上学唱二声部歌曲叮铃铃，能用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪。二在练习过程中复习和稳固多种音乐记号的名称和作用，并运用这些音乐记号表现“牧童与“羊儿其乐融融的情景。三在律动、演唱的过程中，体会具有湖南地方特点的歌曲特有的韵味，激发学生进一步了解和演唱具有地方特色歌曲的兴趣。教学重点难点1.能准确演唱各自声部并能相互倾听。2.能用适宜的声音表现歌曲中的多种音乐记号，以表现歌曲中“牧童与“羊儿其乐融融的情绪特点。教学设计理念1.以情境教学为切入点，通过多媒体和语言描述创设快乐放牧的情境，让学生置身于美丽、清新的大自
2、然中，激发学生的学习兴趣。用“羊儿的铃铛声和“牧童的吆喝声为载体解决教学重难点。注重音乐实践活动，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。2.运用奥尔夫教学理念，用动作帮助记忆旋律特点，在唱唱、拍拍的音乐实践活动中稳定了两个声部的旋律走向，顺利解决二声部合唱难点。教学用具多媒体课件、钢琴、碰钟、串铃教学过程一创设情境,体验感受。1发声练习开嗓。师：我们一起对着山谷高喊一声：“嗬气口，手势一起“嗬。2律动，活动身体。师：在这清新的空气中，我们放松了心情，接下来就请你们和老师一起随音乐律动，注意老师呼吸的状态和表情。3二声部情景练习。师：同学们，瞧，远处有位小牧童正挥动着鞭儿训练它的羊群，他大声的吆
3、喝道我们也来跟着他唱一唱生唱，有钢琴带；师：小牧童的声音真美，羊群听见了，欢快的朝你们跑来，脖子上的铃铛发出一段有规律的旋律，你听师唱旋律一学羊儿们生唱旋律召唤声和铃铛声一起响起，二声部合作：。学4.学唱低声部“铃铛之歌，为后面二声部学习埋下伏笔。出示乐谱低声部【设计意图】通过情景练声，表现歌中“牧童和“羊儿两个音乐形象为后面的学习做铺垫。通过律动初步整体感知歌曲的特点，激发学生学习兴趣。二揭示课题，学习歌曲。1.聆听教师范唱。师：歌曲带给你怎样的感受？2.聆听范唱画图形谱，了解歌曲结构。师：作曲家为了表现牧童和羊群其乐融融的情景，运用了合唱这一演唱形式。伸出你的右手和老师一起画图形谱，仔细听
4、一听合唱出现在歌曲什么地方？3.聆听范唱律动，体会旋律特点。师：歌曲前半局部是齐唱，后半局部是合唱。歌曲有时像高山一样连绵起伏，有时又像铃铛声一样轻快短促。让我们就把这种时而连贯时而跳跃音乐形象用动作表现一下吧！齐唱局部1学习歌曲前两个乐句，顺带解决乐句中三个音乐符号该如何演唱。2唱准变化音和前倚音以及下滑音，初步感受湖南民歌的风格特点。3顺势演唱清脆的铃铛声“叮铃铃合唱局部。1跟琴学唱歌曲高声部，并用动作表现。2听教师与钢琴合作二声部，体会两个声部的和谐之美。3请左边的同学演唱高声部“牧童之歌，与老师带着低声部演唱。4请右边的学生复习低声部“铃铛之歌。5用动作解决合唱难点。6生生合作，一边唱
5、高声部“牧童之歌，一边唱低声部“铃铛之歌。6学生自主学习歌曲第二段1再次完整聆听歌曲一二段有什么不同？2练习演唱两段不同的地方。7.完整表演歌曲，参加动作，参加课堂乐器，生生合作二声部【设计意图】通过语言的渲染、动作的辅助，帮助学生用适宜的声音演唱歌曲并稳定两个声部的节奏，解决二声部合唱的难点。三拓展活动，升华情感。师：在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活的小牧童、热爱大自然的羊儿。这首叮铃铃是一首具有湖南民歌特色的歌曲，让我们在以后的音乐课习更多好听的民歌，希望将来你们中有同学能为传播民族音乐做出奉献！同学们，再见！【设计意图】让学生明白音乐是用来歌唱生活，表达感情的，湖南民歌叮铃铃歌唱了“牧童的美好生活，激发学生进一步了解民族音乐的愿望。
