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1、22四季之美一等奖创新教案A6技术支持的课堂讲授 部编版教材五年级下册第七单元四季之美教学设计 一、教学主题 四季之美是选自部编版教材五年级下册第七单元的课文，本单元围绕“自 然之趣”编排了四篇课文，本单元的语文要素是:初步体会课文中的静态描写和动态描写。四季之美这篇课文篇幅短小，但作者善于捕捉精致微妙的动态和静态变化，分别展示了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨的景色，图文辉映，意境优美。 二、教学内容及分析 四季之美是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为一段。300多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住
2、这一时刻自己认为最美的景物进行描述。语言简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来，娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味。在清少纳言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨是最美的时刻。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。选编这篇课文的目的，主要是让学生通过朗读感悟，体会作者笔下四季之美的独特韵味，培养学生欣赏美的情趣。 在教学时，应指导学生朗读课文，并引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。学习课文以时间为序，春、夏、秋、冬各为一段，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述
3、的表达顺序。学习本课的描写方法，体会想象的妙用，练习仿写一段话。 三、教学对象及特点 本堂课的授课对象是五年级学生，这个年龄段的学生想法更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辩是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。但他们对课文理解上有一定的困惑，在课件的制作上采取一些多媒体的技术手段，适时添加相关图片和小视频，帮助学生更加直观地感受四季之美，同时唤醒学生的观察意识。 四、教学目标 (1)掌握生字词，理解重点词语的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰富的想象。从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同。 (3)理清顺序，学习文章
4、的表达顺序。 (4)联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学重点、学习难点: (1)理解课文内容，感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。 (2)体会想象的妙用，并能学以致用。 五、教学过程 1、抓住题目，破题引入 （1）四季”:你想到了什么 (春夏秋冬，大自然，雨雪霜雾.） （2）“之美”此时你又想到了什么样的情境 (春天美得生机盎然，夏天美得郁郁葱葱，秋天美得天高云淡，冬天美得银装素裹) 今天我们就来学习日本作家清少纳言的四季之美。 与信息技术融合点：在课件的制作上采用了信息技术2.0微能力点A6技术支持的课堂讲授，利用多媒体技术手段，从文章题目入手，形象直观地展示四
5、季美景图片的视频，使学生由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景色图，激发学生的兴趣。并且运用希沃白板5的思维导图，出示本课的学习目标，使学生对本节课的学习要求有一个整体认识。 2、初读感知，体会不同。 （1）自己打开书，读一读文章，看看有哪些发现。(生说发现) （2）同学们，四季之美，人人都有发现但如果让你写四季之美，你会写什么 （3）就让我们随着作者这种独特的视角，走进四季体会别致之美。 与信息技术融合点：在学生自由读课文前，为了让学生感悟文本之美，利用PPT，插入一段范读的音频，引导学生边听边想象画面，感受文本所描写的景色之美。然后通过引导学生联系日常自己的习作选材整体把握课文内容，再次
6、感受课文所描写的景色之美，让学生初步感受作者的独特写作视角。 3、探究文本，感悟“美” （1）、抓“四季”。 既然作者写四季之美，那从课题中的“四季”一词，你能获得哪些信息 四季的什么时候最美 快速浏览课文找出来。(“春天最美是黎明。”“夏天最美是夜晚。”“秋天最美是黄昏。”“冬天最美是早晨。”)引导学生静静地读，看看这是一种怎样的构段方式。(什么季节最美，是什么时候 ) (2)、究“情趣” 学生自由读文,边读边画出最能打动自己的“情趣”,可以把自己的感受写在书上。在小组内和同学说说喜欢它的原因。 生读书交流,师巡视指导。 教师引导学生交流思考:你最喜欢哪个季节的情趣 从哪句话、哪个词中体会到
7、了这种情趣 与信息技术融合点：从“四季”和“情趣”入手,利用多媒体课件展示春天天空和云彩柔和美的图片，冬天早晨火盆了的炭火图片；利用PPT动画演示功能，把流萤在夏夜里飞舞的美丽情景，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去的动态美展示出来，真正引领学生在自主学习交流中感悟到文章的语言优美与精妙,教学思路与学习思路清晰明了。 4、深入研读,提炼写法 （1）过渡:作者因为她内心有爱,爱生活、爱自然、爱生命。(板书:对自然和生命的热爱) （2）组织学生小组讨论:结合板书,你发现了作者注重对景物哪两个方面的描写 (静态和动态)【图片、蒙层】 （3）小结:写景的文章,抓住动态景物与静态景物进行描写,可以使文章充满情
8、调而且具有极强的画面感。 与信息技术融合点：体会“情趣”时，图片及PPT动画的展示使学生很容易区分出一静一动，在体会情趣之后，组织学生小组讨论景物的描写方法，借助希沃白板5的课堂活动检查学生对景物静态、动态描写掌握情况，引导学生提炼动静结合的写法,更容易让学生自主发现和体会这种写法的妙处,有助于学生做到学以致用。 5、读写结合,升华学习 （1）同学们,清少纳言的四季之美只属于清少纳言,别人看不到,也写不来,我们心里也会有一份难忘的景致,它也可能真的只属于我们自己。那么就让我们也写一写心中最美、印象最深的那份景致,写出我们自己。如果你能在大的背景之中写出一点动态的美就更好了。 （2）教师点拨写作
9、方法:段首句作中心句,采用“总一分”结构,描写一个季节的情趣。最好抓住这个季节的动态与静态进行细致描写。(板书:动静结合) （3）结合课后选做题进行读写训练。 （4）学生小组内练习说写,教师巡视指导。利用授课助手上传代表作品全班交流。 与信息技术融合点：学习了本课的描写手法后，结合课后选做题进行读写训练。在学生完成写话练习后，再次运用信息技术手段，利用希沃授课助手上传代表作品，组织学生讨论评价。启发学生运用学到的方法练笔,既是对情感的陶冶,更是对学习效果的检测和反馈。 六、技术选用： PPT演示文稿（音频链接、图片、动画制作等） 希沃白板5（课堂活动、思维导图、拼音、汉字等功能） 希沃授课助手
10、 七、技术使用的目的： 本节课我用PPT设计的课件几乎贯穿了整个课堂。从开始导课，到引导学生深入探究，到最后的课外拓展，把PPT、交互式电子白板技术融入到了全部的教学过程。教学中，使学生积极参与到教学中，降低了学习难度，构建知识，提升能力。活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。同时让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。而希沃授课助手能把学生练习完成情况直观地展示出来，让全班学生积极评价，参与学习，确立学习的主动地位。 总之，信息技术助力课堂，使课堂多元化，情景化。教学环节更直观，课堂激励制度更有刺激性，更有利于教学。 A6技术支持的课堂讲授作业3教学反思 现代信息技术进入课堂，极大地丰富了课堂教学
11、环境，不仅有效地提升了课堂效率，同时为学生的学习拓宽了视野和途径。本课教学反思为分为实施效果、信息技术作用、有待改进三个部分。 一、讲授的实施效果 该讲授活动实施效果良好，重要是调动了学生的学习兴趣， 激发学生的学习热情，课堂气氛更加活跃。 本课围绕着教学目标，我取得了以下效果。 首先，课前准备充分,图片资料丰富。教学中,为了让学生感悟文章描写的四季之美，本课运用信息技术，采用学生感兴趣的景物图片、以及音视频，图文对应、音文对应， 吸引学生的注意力。层层深入引导，不知不觉中突破了这一重点。 其次，指导朗读，插入课文音频，设置相关动态效果，营造课文场面，引导学生边读边想象画面，体会景物的静态和动
12、态描写，突破了本课的难点。 最后，在学生完成写话练习后，再次运用信息技术手段，利用希沃授课助手上传代表作品，组织学生讨论评价。启发学生运用学到的方法练笔,既是对情感的陶冶,更是对学习效果的检测和反馈。 二、信息技术的作用 我教学这一课的时候,首先利用多媒体技术手段，从文章题目入手，形象直观地展示四季图片及四季美景图片，使学生由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景色图，激发学生的兴趣。然后充分利用信息技术手段使学生在愉悦的心境中，抓住文本中的关键词，朗读感悟，体会四季之美的独特韵味。在教学过程中注意以学生为主体。严格遵守这一点，以学生为主，通过小组讨论、合作的方式让学生们感受文本所表达的意境和
13、情感。 利用信息技术导入，更避开传统教学弊端。信息技术的作用是不可替代，信息技术不仅是丰富的资源，而且是有利的学习工具，在课堂中利用现代信息技术辅助教学能营造直观生动的课堂氛围。在信息技术的支持下，有文本、图片、音频、动画，有静态的、动态的;有分散的、合成的:有视觉的、听觉的，节省了课堂时间，既有利于调动学生的学习兴趣，又便于学生认识、操作、实践，掌握技能方法，有效的调控教学，学生愉悦、主动学，真正成为学习的主体，取得明显的教学效果。通过这次信息技术 2.0 培训，我认为应大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的资源。 三、有待改进 1.活动设计有些环节没有考虑到不同层次的学生，一部分学生对抓关键词，体会景物的描写方法掌握不够好。针对这部分学生应该进行教学目标、教学方法等方面的调整，让他们在学习过程中也能有收获，并增强学习语文的自信心和兴趣。 2.目前我所使用的信息技术手段，较培训前有了较大的进步，但是在实际教学中也慢慢显现出不足的地方，因此对于信息技术的使用方面我还需要进一步学习和提升。今后我会选择合适的平台学习更高层次的信息技术，并运用于实际教学中。
