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1、体育教师读书心得体会及感受读完建设理想课堂与教师专业发展这本书，我只是以一名 普通的教师身份，根据平时的实践和思考写出来和老师们共同探 讨。在阅读教师专业成长这本书以后，让我对教师专业化发展 有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长” 的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实施策略还是 具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发 展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为 两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制 度等；二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力 等。其中，
2、教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专 业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的 专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育 学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是 一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实 践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中 以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知 识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反 思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自 己的教育信念进行更广阔
3、的探究和反省的能力。即在“反思 更新发展再反思再更新再发展”这样一个无限 往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开 放、持续发展的状态。要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程， 它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己 的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确 的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合 起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判 反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全 面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、 过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课
4、后对上过的 课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因 采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系 统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化 而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的 反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事 件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师 的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论 分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解 自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增 强陈述自己行为的理论基础。要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着
5、要在批判反思 的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研 究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性 只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为 成为一名具有批判反思的体育教师努力！“教”得是否幸福、愉快，主要取决于在“教”的过程中能 否体现人的本质力量，能否体现人的创造性！要创造就需要学习 需要研究，需要改变。我在语文教学中充分发挥学生的主动性、 创造性和积极性，创造宽松的语言教学氛围，把学生视为自己的 生命的一部分。对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人，想有 出息，这样“诲人不倦”才有动力和基础，我们工作才不至于失 去希望和信心。教学不是
6、教师教学生学、教师传授学生接受的过 程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟 通、相互启发、相互补充。在理想的课堂上，我们付出的的同时 也得到了巨大的收获一向学生所付出的积极情感不仅使学生体验 到了愉快，而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延 的快乐；我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自 己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。 这就是我们所需要，并应该教给学生的自由。发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作用。 对于零碎的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引导和帮助 学生发现问题、整理问题，提高提问的水平和质量；另一方面， 教师
7、要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问题研究和讨论为 主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教学效益。作为一名教师，我们天天进学校入课堂，天天面对学生。学 生在学校里，在课堂中能感受到生命的宝贵，生活的可爱，知识 有意义，学习有价值，从而对生命充满渴望，对知识充满渴求。 课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充满关怀。理想中的体育课堂，跟随新课标是对以往课程进行继承与发 展,取其精华，去其糟粕，而非全盘否定重视激发学生的运动兴趣 并非强调要淡化竞技运动，反对体育教学的竞技化倾向，与学好 运动技能是不矛盾的，在平时的课堂教学中想尽办法结合学生的 生理、心理特点采取适宜的练习形式，在低年级教学中采用游戏
8、的形式来学习动作就是一个不错的增强教材趣味性的策略，曾看 到过一篇一年级的“前滚翻”课的教学案例，任课教师通过两个 游戏“看天”（低着头看天）和“看谁坐得快”使小朋友在不知不 觉、兴趣盎然中学会了前滚翻。同时，教师教学语言的生动、形 象、活泼，也能够激起学生的参与热情，比如“今天老师给大家 带来了一位好朋友，看看哪个小朋友们能保护好它，跟它成为最 好的朋友”与“不能坐在球上、不能随便乱拍”的语言来引导学 生上好“球类”的第一课，前者更能激发孩子遵守课堂纪律的自 觉性。理想课堂要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好 的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完 美的。这种情况在
9、实际的教学中是很难经常出现的，我觉得理想 课堂应该作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现 是否理想，还要结合学生实际情况，只要学生有所收获，有所提 高，有所发展就是理想的。总之，建设理想课堂是需要我们教师下功夫的。体育教师培训心得体会先借这次机会感谢各级领导给了我这次宝贵的学习机会，感 谢主办方给我们提供了生活的保障。在短短的四天学习中，能和 全市优秀的教师们一同聆听专家的讲座，受益匪浅。在第 2 天下午的学习中，由 XX 师范大学教授蔡 XX小学教师的专业成长中，我深感惭愧，蔡教授提出了一个问题，自己 写出近几年读的书籍，我回想起这两年的日子，汗颜。没有读过 所谓的书籍，作为一名教
10、育者，真的是内心五味杂陈，说不出味 道。回家后我在反思，不读书的我给予孩子们什么？能教给他们 什么？我下定决心为了孩子们的健康成长，我要多读书，读好书 让知识武装自己，尽自己的所能给予孩子们更好的帮助。面针对自己的学科，来谈谈体育教师为什么要读书。有人 说：“体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已”。虽说此 话有失偏机，但也折射出体育教师的不足之处有勇无谋。可 见传统的体育教师文化修为不高，只是以“教师文人队伍中的一 个武人”的形象存在着，显得与时代脱节，这也正是制约我们体 育教师进一步发展的一大瓶颈。体育教师要想进一步发展，要想 文武兼备，要想成为“有为”之人，读书就是最好途径之一。但 真
11、正能静下心来读书的体育教师为数不多，养成读书好习惯的体 育教师更是少之又少，“多读书、读好书”对我们体育教师来说 已是迫在眉睫。在计算机发达的年代，体育教师为什么要读书？ 1体育教学的需要。体育教师的最基本职责就是进行体育教学，让学生掌握和应 用基本的体育与健康知识和运动技能。随着时代的发展，学生获 得知识的途径越来越多、知识面越来越宽，教学既是一门艺术， 更是一门科学，现代教学理念和先进教学方法日新月异，层出不 穷，新课程改革对教师的要求越来越高，教师传统的教学理论水 平和教学技术跟不上教育发展的需要，教师必须不断充实基本的 教育教学理论和有效的教育教学方法，“传道、授业、解惑”。2运动训练
12、的需要。学校运动训练是学校体育工作的重要一环，也是体现体育教 师价值的主要平台，抓好学校运动队成绩离不开体育教师系统、 科学的运动训练理论的指导。体育教师必须不断“充电”、“补 缺”，更新训练观念，夯实运动训练理论功底，强化专业能力， 提高训练水平，实现从“体育师傅”到“研究型教师”的转换。3教育科研的需要。大量事实证明，教育科研是促进教师专业发展的有效途径， 一线体育教师有的是教学经验和教学技能，但最缺乏的就是把这 些实践经验综合上升到理论高度的方法和能力，许多体育教师一 生始终处于教学技能型的“教书匠”位置，我们只有不断读书， 主动学习教育教学理论，从书中获取教育科研的知识和方法，积 极从
13、事体育教育科研，缩小理论与实践的距离，才能成为理论型 的优秀体育教师。4示范引领的需要。体育教师是培养人、塑造人的职业，体育教师的文化底蕴、 专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着学生、家长和社 会大众的素质。5职业幸福的需要。如果体育老师能在繁忙工作之余，凝心静气地阅读高品位的 书籍，那么还能缓解生活和工作的压力，“不以物喜，不以己 悲”，从而提高职业的幸福感。作为一名新时期的体育老师，也应养成读书的好习惯，这是 工作的需要，也是时代的要求。书籍是别人成功的精华，有别人 许多年奋斗的经验，“多读书，读好书”，可以使自己的工作少 走许多弯路，可以踩在别人的肩膀上更快更好地走向成功。让我 们
14、的体育教师多些书卷气，个个成为“文武兼备、刚柔相济”的 体育教师，享受职业快乐，美丽幸福人生。几天的学习，匆匆过 去，让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧 的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。体育教师见习心得体会20xx 年 x 月 X 日我进行为期两个月的教育实习。两个月的实 习生活是辛苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。想我们们刚 到我们的实习基地（湛江市体育运动学校），看着熟悉的校园，操 场，教学楼，陌生的面孔，我们们既紧张又高兴。回想这两 个多多留恋，诸多感慨。近两个月的教育实习已经结束了，使我 真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。 同时，也使我的教
15、学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为 真正的教学。实习期间，在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，作 为体育运动学校的体育实习教师老师兼班主任，我一直以教师身 份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班 级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实 习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重 学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动 完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领 导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致 好评。我的实习工作得了比较圆满的成功。对此，本人甚感欣慰。下面就我实习的主要工作进行
16、总结：在实习期间，我主要完成了 3方面的工作：一是见习，第一 个星期听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验，二是亲 自上课，在上课过程中研究教材，认真备课。课后进行自我小结。 三是及时与指导老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。我们实习的课程大多数围绕跑、跳、球类等专业课展开教学。 我的实习对象是初三、初二年级。初中生，他们活泼好动，教学 要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条 让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生， 这是有一定难度的。由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意 的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教 学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同所以一开 始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的 很快，一节45分钟的内容30分钟就讲完了，可学生的学习效果并 不高，很多动作教完了
