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1、2023校本教研工作计划模板一、指导思想依据学校工作思路和目标要求，以“教学质量提升，教师专业发展”为工作基本理念，重点做好“有效研究、一得课堂”两项基本工作,发挥好校本研训的先导作用，为提高学校的教学质量，促进教师业务能力的提升服务。二、教研专题本阶段专题：教学重点的有效达成三、工作目标提高教学目标的达成度。逐步做到_%课堂教学教学目标制定合理适切，_%教学重点明确突出，在教学实施中得到有效落实。促进教师教学方式以“学生主动学习”为导向，一课一得。让课堂教学有情感，关注学生养成。四、具体措施以“一课一得”为抓手，紧扣重点，突显效益。在教学设计上呈现，在课堂教学中变现，在评价效果上体现，把“一
2、课一得”放到突出的位置，要展现教师的教学成果。过好备课、上课关，教师在课堂教学中科学制订教学目标并有效落实，科学组织实施，形成基本的教学程式;领导、师傅、教研组长要深入课堂，通过自己的深入研究，带动、引导其他教师进行研训中来;要帮助老师实践、调整、指导学生;突出“目标意识”和“有效性”，重点研究如何“一课一得”，如何“省时高效”;通过学校、教研组的研讨、课堂教学实践，继续进行“每周一课”研讨活动，形成较为实用的策略，进行集中的展示，教师观摩、讨论、学习，并应用于自己的实践;本学期保证两到三次的课堂教学展示活动，各教研组充分利用好这样的机会，认真组织教研。课前通过集体备课，精心备课，精心组织，展
3、示研究的成果;认真虚心的观摩授课教师的课堂教学，吸取好的经验用于自己的课堂教学;课后，组织诊评，剖析自己与他人的成功与不足，改进自己的教学，提高自身的教研水平。及时地反思、总结，逐步形成符合各自特点的教学方式。要保证学生学习能力的提升，通过各种形式的质量监测，及时地发现、分析问题，调整教与学的方式、方法，切实提高学生的学习效益。做好校本研训的档案建设，及时地积累，为以后工作打基础，形成可持续发展的长效机制。四落实：在教学设计中落实。每月进行不少于两次的定期教学设计检查，进行不定期抽查，检查重点：制订的教学重点能够解决教学目标中的主要问题在教学过程有详细的落实措施练习设计围绕重点课后反思梳理重点
4、落实情况在课前试讲中落实。（课前研讨、试讲）每单元教学前，进行单元集体备课，每周进行下一阶段集体备课，每节课上课前，有教研组长负责组织进行试讲，相互交叉，形成课前试讲网络。试讲内容：围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨、试讲。研讨试讲要从课标、教材、单元、课时四个层次对教学内容的要求，分析教学重点的制订依据什么、是什么、为什么。研讨试讲要从知识达成、学生发展、教师提升等分析教学重点的落实如何做，为什么这么做，还可以怎样做。在课堂教学中落实。（课堂实践、看课）随机看课与预定的课堂教研相结合，精心上好每节课，自主实践、同伴观摩，每节课要当成一个研究的案例，作为不断提高教学能力的阶梯
5、。上课要做到：课堂教学要重点明确、突出。教学方式方法要合理有效，促进教学重点的有效达成。教学各环节紧扣教学重点有效达成，精炼有活力。听课要做到：能够抓住教学重点，分析是否科学准确能够理清具体是怎样教学的。分析授课者的教学方式方法是否是突出重点，思考还有什么教学方式方法，能够更好地落实教学重点在反思研讨中落实。（诊评研讨、反思）每节课课后都要进行反思，回顾课堂教学，提炼成功的经验，查找不足，调整后续教学活动。诊评研讨要做到围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨。根据标准等对照课堂教学实际效果，分析课例（案例）的教学重点确定是否科学。结合课堂教学实际情况，分析教学重点的落实措施手段等
6、是否得当，探讨更合理的方式方法。总结提炼成功的做法形成反思习惯，教师个体反思要做到反思课堂教学中是否严谨的落实课前设计;反思课堂教学教学重点是否得到突出，落实有效;反思教学重点是否起到解决重点问题的预想效果;反思具体的教学方式方法是否达到预期效果;反思如何调整会更高效。优化教学管理，保障重点实施1.优化学习培训，理论与实践相结合，教师主动学习。明理论。要求教师在备课、上课、研讨中都要能够做到“课程标准、阶段要求、单元要求、课时重点”一口清。析实践。对实际的教学行为进行深入浅出的分析。2.优化研讨实践，突出重点与跟踪解决问题相融合，提高课堂教学实效。围绕教学重点有效达成的课堂实践进行研讨，对出现
7、问题的深入分析，调整修正后再实践，力求问题的解决。3.优化团队协作，促进每一个人都围绕专题思考实践。教研组研讨活动全开放。课堂教学开放：每个人每个月至少要上一节研讨课，教研组长先上，做好示范引领。组内研讨开放：研讨活动面向全校开放，任何人都可以参与提问。开放的课堂提前公示，闲课教师要参与看课诊评。改进学校教研活动方式。以展现教研组个性特点为突破口，自己设计，学校搭建好平台，提供好各方面的服务，变教师被动为主动。4.优化评价机制，激励教师在研究中不断提高。坚持看过程、重提高、多鼓励的原则，调动积极性。对优质课堂进行细致分析，提炼成功经验进行推广，并在月份考核中加分奖励。2023校本教研工作计划模
8、板（二）为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、研修目标1、透过学习教师法，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。2、透过学习规范纲要，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课。3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。2、与同事合作，共同备课，撰写
9、案例与分析，上好每一节课。四、具体措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本
10、教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。2023校本教研工作计划模板（三）校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了_上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和潜力，特制定本计划：一、校本教研指导思想与理念坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验
11、，构成民主、开放、高效的教研机制，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、校本教研的任务：三、校本教研主要研究资料（一）课程研究，即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与教师等研究。（二）方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。（三）手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的研究。四、校本教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实
12、践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。4、学校为教师开展教研带给硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料带给滚动性条件。五、校本教研的主要措施及要求（一）
13、成立校本教研指导小组。组长：武增东（校长）副组长：尹静（副校长）、赵翠红（教导主任）成员：刘霞赵会唐爱华李红明（教研组长）（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。每学年组织一次教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，用心鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。2、继续挖掘自身资源，开展各类讲座。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训，提高运用现代教育技术进行教育科研的潜力。4、建立促
14、进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教学与围绕组内学习研究课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“研究型”教师队伍，从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。（三）改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每周五下午为群众教研时间。2、拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体，逐步改变目前单一的教材研究模式，拓宽群众研究的内涵。3、改善校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课
15、例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步改变唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。4、继续开展好每两周一次群众备课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题研究、学校教研组举行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机融合，要记录好活动过程，相关材料要保管好。（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。实行小组专题制度。每学期（或每月）各备课组在遵循学校、教研组制定的课题基础上，根据组内教学研究的实际需要，确定一个研究主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找资料，制定方法策略，共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。（五）、加强教研组管理，发挥教研组职能（六）建立激励机制，调动教师参与校本教研的用心性。1、鼓励教师用心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，定期召开校本教研先进表彰大会。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织
