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1、细心整理单元主题训练方式及教辅工具的选择讲师操作手册Train Better, Achieve Best课程内容规划SESSION PLAN课程名称：COURSE中级讲师研修班课程主题：SUBJECT训练方式及教辅工具的选择学习目标：OBJECTIVES1、明确两种训练文化，驾驭训练策略的制定。2、了解学习方法及KASH的关系。3、了解相关人员在训练前中后对训练效果的不同重要性。4、了解多种训练方式。5、驾驭教学帮助工具的选择原那么。课程内容概览：大 纲时 间1、课程简介10分2、两种训练文化的比照15分3、以学员为中心的训练策略的制订30分4、常用训练方式简介20分5、教辅工具的选择15分6
2、、结语10分合 计100分备 忘 栏讲 义教 具活 动讲师手册投影机讲授随堂讲义投影片提问白板主题时间讲师活动教具学员活动1.课程简介10分主题主题介绍及说明PP1概论课程大纲说明PP2目标说明学习目标PP3成果明确驾驭多种训练方式及教辅工具的选择。经验以往是否听过类似的课程？预期答复：有/没有再确认本单元的内容是中级讲师应当驾驭的根本理念。2、两种训练文化的比照3、以学员为中心的训练策略制订15分30分在培训领域存在两种不同的训练文化，讲师提示学员回忆我们在学生时代所承受的教化和此时此刻我们所承受的训练有何不同？讲师请学员阅读学员手册的训练文化表格并在空格处填写出两种训练文化的核心特征。依据
3、成人学习特点及心理，我们的训练自然是以学员为中心的训练文化。这就要求在制订训练策略时要遵循这种训练文化的特征HO P1表右117。制订训练策略要考虑三方面的问题1、 授课的内容2、 授课的对象3、 公司的资源这三方面的详细内容请学员阅读学员手册HO P2，并请学员将表格右侧对应的可以到达效果的训练方法作以标记。讲师总结PP4HO P1PP5-7预期答复：学生时代-被动承受此时此刻-主动学习依据所给两种训练文化的详细特征，总结核心的特征以讲师为中心以学员为中心将训练方法及训练策略相对应主题时间讲师活动教具学员活动4、常用训练方式简介5、教辅工具的选择6、结语目标测验将来方向20分15分10分学习
4、方法及KASH的关系要制订训练策略，还要了解各种学习方法及KASH的关系，讲师请学员阅读学员手册P3，并指出列出的28种学习方法都可以给学员供应哪些方面的好处。K：代表学问 A：代表看法S：代表技巧 H：代表习惯能带来的很多好处用大写字母表示，能带来一些好处的用小写字母表示讲师可通过实例来帮助学员理解讲师总结HO P3训练前中后各相关人员对训练效果的重要性讲师请学员填写训练前中后相关人员对训练效果的重要性。最重要的填1，最不重要的填9，中间依次递减。讲师请三位学员发表结果及缘由。讲师打出投影片总结相关人员的重要性。明确了各种培训策略所能带来的效果，及相关人员在训练前中后的重要性我们就可以选择适
5、当的训练方式，来进展训练了。下面列举的前四项训练方式是我们日常最常用的，我们将在后面的单元中详细讲解。在本单元我们简要介绍后四种训练方式。（1） 讲授法（2） 个案研讨法（3） 角色扮演法（4） 经营管理游戏法（5） 示范法示范法的好处：示范法的受限处：讲师应具备的特殊技能：（6） 事例分析法好处：受限处：讲师应具备的特殊技能：（7） 编序式自我研习法好处：受限处：讲师应具备的特殊技能：8 训前、训中、训后作业作业准备的内容包含：1作业的说明局部含作业设计规划的理念、操作说明、如何寻求帮助。2作业内容局部，应具易读、易懂、易写的贴心格式。训前作业发放：1训前的发放，最晚务必于上课二周前发放至学
6、员手中，但不宜太早发放，以免落实度不高。2发放后负责人员需对学员及其主管做收到及否的确认。训前作业验收：1最晚请于开课的第一天中午前收齐，以确认其落实性。2检视已完成作业局部，同时藉此了解学员背景资料，并容许于所规定的时间内归还。训前、训中作业及课程连接1训前训中作业必需及课程的执行有所连接，同时支配于相关课程中探讨。2对于训中作业的发放及否，必需让学员有充分的了解及充分的时间准备，假设时间不允许，那么可以支配在晚间训后作业说明及发放：1训后作业的规划及执行，必需是以课堂中的讲授内容做落实为主。2训后作业发放后，必需通知该学员的主管，以确保落实品质。训后作业执行及追踪1有效的训后作业追踪其间，
7、根本上以上课日起的三个月内。2追踪的成效评估报告，必需通知学员本人、其主管、相关辖区培训经理等相关人员。讲师带着学员快速阅读训练前、中、后作业样本，并将细致阅读的任务作为学员的训后作业。关于教辅工具的运用我们在初级讲师的培训中已经学习过，但是，要使培训取得良好的效果，还要学会选择恰当的教辅工具帮助我们展示要表达的内容。选择教辅工具的主要标准（1） 有助于更好地激励学员学习（2） 有助于学员集中留意力（3） 形成更好的教学模式（4） 有助于学员理解、重复要表达的信息。设计和运用教辅工具的详细技巧和原那么1增进对课程主题的理解 A、 能使学员通过听和看而不是仅仅通过看，从而使学员有更好的理解。B、
8、 更形象化，及文字的抽象性形成互补。2对准所要达成的课程目标：调整教学帮助器材以精确地达成你训练激励的目标。3激发学员对重要主题的爱好。A、教学帮助器材只是工具，重点是激发学员对重要课程主题的爱好而非对工具本身的爱好。B、 教学帮助器材既不是强加的多余物也不是主题建构的根底，而是对主题进展处理的工具，它为总体目标的实现做出独特的奉献。4使教助工具成为训练的内在的局部。假设没有它，目标的达成会受到损害。5提高学员的学问A、 教学帮助器材的性质和运用确定学员活动的性质和方向回馈、理解。B、学员们学习并不是讲师讲授、书本学问或教学帮助器材显示的结果，而是讲师、书本或教学帮助器材促动他们去做的结果。6
9、 为学员确认课程目标：A、澄清要到达的目标B、显示目标达成将如何提高工作效果7简化困难的相互关系比用语言表达更清楚8强化已讲授的要点 运用教辅工具的设计步骤1像平常一样准备训练的阶段。2检查你的课程准备看看是否有些局部可以通过用音像方法替代文字以取得更好的学习结果。3确认出这样一个目标后，筹划出一些有助于你达成目标的教学帮助工具，找寻出你能做到的最正确的一个。4确定展示的方法流程图、幻灯片、投影片等依据你的须要和手头的资源确定的。5自己动手或请人制作。6试着展示一下看看是否真的有助于你训练。课程回忆讲师通过提问检验学员学习目标的达成。“常用的训练方式有哪些？”“选择教辅工具应遵循什么样的标准？”训练方式中的前四项讲授法、个案研讨法、角色扮演法、游戏法我们在后面的单元将做详细讲解。HO P3PP8PP9PP10PP11PP12PP13PP14PP15PP16PP17PP18PP19PP20HO P12将列出的28种学习方法所带来的好处及KASH相对应依据自己的相识填写
