爱心与教育读书笔记摘抄

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1、爱心与教育读书笔记摘抄爱心与教育读书笔记摘抄一 假期里，我完整地通读了李镇西 老师的这部己经打动过无数人的教育著作爱心与教育，书中的内 容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感 动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地 爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李 镇西老师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深 深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对 学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、 几句诚心的祝福，为学

2、生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一 直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇 高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这 是何等的难能可贵！ “春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在 收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师 者最大的幸福吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个教师能 够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最 大的幸福!李老师就是这样的幸福者！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我 来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学 生的创造力，也想过该如何让学生

3、喜欢我但我从未想过，当我读 到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一 生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深 融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在 学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们一所以 他会给高考落榜的学生写信一“这个世界如同一个茂密的大森林:有 高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有 鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生 机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想， 美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生一这是一种多么广阔 的胸怀，多么博大

4、的爱啊！令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型 的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深 深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心 与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚 至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是 有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。 在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如 万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他 身上的这些让人难以预料的反复?羞愧无比!我想我做不到，我会伤心、 愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“

5、朽木不可雕也”来宽慰自己， 理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的一 个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西 老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转 化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。 万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而 万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持 才能创造这样的奇迹。李镇西老师在爱心与教育一书中说“教师应把更多的关注、 更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们 长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精 神生活

6、。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好 的教育！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地 付出。爱心与教育让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处， 怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学教师在教学工作中 应该具备的“三心二意”。三心指爱心、信心、耐心；二意善意和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的 小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好！爱心与教育读书笔记摘抄二再次捧起李镇西老师的爱心与教育一书，带给我的依旧是感动，是钦佩。还记得刚拿到书的时候， 本想在孩子们午睡时打发一些时间，却被书中朴素的语言、真挚的情 感深深吸引，甚至潸

7、然泪下。没有夸夸其谈，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地 爱学生，学生又是怎样地爱他。言语之间，是一种幸福的味道，和谐 的师生关系，快乐的校园生活。“爱”，正是本书的主调。“当一个好 老师最基本的条件是什么？” “是拥有一颗爱学生的心！ ”李老师如是 回答。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作 学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生 命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶 段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教 育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱， 懂得儿童时期对生命的独特价值，

8、并善于开发其生命潜力。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生 的爱，而这些一般的老师恐怕难以做到。他从不忘记学生的生日，还 在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动; 在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中 等生、差生坚持按号轮流家访等等，让我由衷地佩服、尊敬李老师！书中宁玮的经历让人有一丝遗憾，却又佩服她的善良与勇敢；万 同的反反复复让人揪心，最后的结果又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金 涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己的弱势，不仅学业有成，更是锻 造出了卓越人格。这些都和李老师的培养是分不开的。李老师是那么 富有爱心、童心、真心，也正是因

9、为是这样的人，李老师与学生的交 流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使 教育获得最终成功！从李老师的手记里，我们还可以得到的“最重要的启示，首先是 认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数， 不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未 来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里 读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终生有读书的兴趣， 求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识， 有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂 的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知

10、识， 更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。”李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的。李老师的爱是 建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱， 不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双 向的互动！爱心与教育这本书给我们一种领悟，一种发现!它启发我们 在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情 的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙 药。让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心 和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心， 仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！爱

11、心与教育读书笔记摘抄三爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌！近日读了李镇西老师的爱心与教育.我想，自己内心的感受可 以用两个字来概括，不是感动，而是震撼！托尔斯泰说过:在这个世界上，常被别人关心，爱护，就能学会用 自己的爱心去关心爱护别人,我们应该扩大内心的爱.所以我们当 老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分 体现自己的爱心和善举，投桃报李不是我们耳熟能详的老话吗 相 信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的.爱心与教育这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在 书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文 字，是被汗水浸泡过的文

12、字，是醮着泪水与欢笑的文字，每一页都写着 这样的字眼:爱心,良知,思考,责任,忧患这是我一直在寻找的文字:没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没 有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪 烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智 慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一 个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，（我一直固执的 认为，能够做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估计都不过分，而且 到现在，爱心越来越成为教师身上的稀缺元素.）在做到这些的同时， 又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教 学工作，就更属凤毛麟角！爱

13、心与教育应该怎么读我以为，应该带着自己的心去读，带 着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读.时时反 观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满, 走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选两则印象最深 的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷.一，万同勾起的回忆爱心与教育最能打动人的故事是什么是每天煮给汪斌的鸡 蛋，还是特别感人的生日祝福 是宁玮带给我们的感慨,还是对伍建的 那份爱传递给我们的感动 都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万 同的故事.在我眼里，一个教师制造一个感人的场面并不难，师道 中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李

14、镇西老师对待万同这 样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记, 是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记.在阅读过程 中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学 生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复 这么一问，羞愧无比！ 后进生是不幸的.因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康，快 乐，自信，向上的精神生活.如果我们能还他们以健康，快乐，自信，向 上,那该是多好的教育！ 一路阅读中，我在问自己:如果万同是我的学 生，我会怎么做我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老 师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理,但我会容忍他太多的反复吗 我想

15、不会，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，我自己 已经尽了力，而教育不是万能的二,宁小燕:永远的遗产如果说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕，则给 了我一份沉重的思考.宁小燕的故事让我流泪.为什么 我们的教育 为什么会出现这样的结果这样的惨剧 在我眼里,宁小燕是一把刀子, 划开了我们的教育,特别是德育的伪善面孔!宁小燕以伪为真，活在 一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界注定要破灭的，这是宁小燕的 悲剧，更是对教育的控诉.我们的教育，从来不乏善，不乏美，而唯独缺 少的是一份真！我们的德育不是教育人的，而只是负责对万千现实进 行议论，解释，树立无数无人瞅一眼的石像.而在今天，宁

16、小燕们越来 越少了！因为一个孩子，当他小学的时候,他可能就不会轻易相信什么 了.这才是教育真正的悲剧，比宁小燕更让人感觉到悲哀.当正直被嘲笑，当美好毁灭，当真诚被欺骗，当高洁死亡，我们的 社会会变成什么样子武汉大学生卖淫案,艺校学生夜总会实习事件, 已经让我们看到了伪善的教育，如何导致道德的大规模塌方！读李镇 镇西老师的文章，让人震撼也让人忧虑！教育，不仅仅要从善开始，更 要从真开始.三，教育，仅有爱心是不够的爱学生就要了解学生.了解了他们的爱好和才能，了解了他们的 个性特征，了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子， 不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋,倾向,就谈不 上教育.李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其 他人爱有所不同.我看到过不同的老师表达过对学生的爱.有保姆式 的爱，有恨铁不成钢式