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1、课题 12、 提灯女神 2 教时教学目标知识目标认识“歧、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、瞩”12个生字，正确读写“声誉瞩目”等词语，会用“不是就是”“不仅还”造句。能力目标体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。情感目标能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学重点1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。主要教法朗读与品析相结合，辅之以点拨媒体、教具准备多媒体课件教 学 过 程 第一课时 一、读题质疑 读到题目，你有什么疑问？ （提灯女神指什
2、么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文 1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 2.检查听写 歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇 （1）歧视的近义词是什么？ （2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？ 1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 2.按不同事件，给文章分段。四、学习文章第一段 （一）读读第一段，你都读懂了什么？ 生：南丁格尔想当护士。 生：她的家人反对她当护士。 生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。 （二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？ 生：为什么家人反对她当护士？ 生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？
3、（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ （有损家族荣誉） 2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。 （播放影片） 3.对于护士这个职业你了解吗？ 4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业 查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。 第二课时一、回顾全文 通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ （选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员）二、学习第二部分 （一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做
4、批注。 （二）全班交流 （三）交流中指导第五自然段朗读 1你对“霍乱”这种病了解吗？ 2（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 3读出你对她的敬佩之情。 4当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张） 5有感情地朗读 （四）学习第六自然段 1从第六自然段中感受到什么？ 2提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？ 3对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？ 出示ppt： 南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。 南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线
5、去救护伤病员。 （她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。） 小结方法： 我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。三、总结 想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？四、 作业 写一篇读后感. 2013年 月 日 周星期 课题 13*、 香玉剧社号 1 教时教学目标知识目标指导学生会认本课2个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。能力目标指导学生正确、流利地朗读课文。情感目标引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。教学重点引导学生了解常香玉
6、捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。教学难点了解常香玉捐献飞机的原因及经过。主要教法引导点拔法、指导朗读法媒体、教具准备多媒体课件教 学 过 程一、板书课题，质疑解题1、学生质疑：读了课题，你想知道什么？2、在学生质疑的基础上，归纳出：（1）这架飞机为什么叫“香玉剧社号”？它有什么作用？（2）为什么要写“香玉剧社号”飞机？ 二、阅读提示，明确要求自读提示，说说提示为我们提出了哪些要求？（1）读一读了解课文的主要内容。（2）说一说常香玉在抗美援朝中是怎样想的，怎样做的。（3）想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。三、自读课文，感知内容1自由读文，读通句子，读准字音。2默读，大体
7、了解课文内容。思考上述你质疑的问题：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。四、细读课文，质疑交流1把自己解决不了的问题提出来。2重点学习“常香玉捐献飞机”这一部分（1）请你运用我们学过的“一边读，一边想”的读书方法，找出描写常香玉在捐献飞机的过程中是怎样想的、怎样做的句子。（2）想一想，你从中了解到常香玉的什么思想。3交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不
8、同意见，尊重学生独特的体验与感受。4、探究：说说你心目中的常香玉。五、谈一谈：学过课文后，你有什么收获？板书： 32“香玉剧社号”飞机拿出积蓄捐献飞机卖掉汽车多次立功（为抗美援朝）全国义演常香玉爱祖国、爱人民 2013年 月 日 周星期 课题 14、 居里夫人的三克镭 2 教时教学目标知识目标引导学生认识“镭签”5个生字，会写“镭签”，掌握“简陋签字”等词语。能力目标.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。情感目标指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。教学重点指导学生读懂课文，通过
9、三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。教学难点指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。主要教法引导点拔法、指导朗读法媒体、教具准备多媒体课件教 学 过 程 第一课时 一、背景介绍（有关居里夫人的生平）二、初读课文 （一）自由读书，要求正确流利 （二）检查预习情况 1.听写： 简陋 弘扬 腰缠万贯 解囊 相助 癌症 保留 穷困 一贫如洗 镭 捐献 2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？ 3.结合句子读懂词语： （1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。 出示ppt(句子)： 端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。 那简陋前
10、面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。 端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？ 四、深入读书，理清文章脉络 1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） 2.分段段意 出示ppt： 第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。 第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后
11、美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。 第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。 五、引导质疑 1.题目是居里夫人的三克镭，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。 2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？ （这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？） 3.读课文自己试着解答问题。 六、布置作业 1、写生字。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。 （居里夫人十分伟大；居里夫人很傻） 二、讨论、辩论中加深理解 1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢
12、？我们从书中寻找答案。 2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。 3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。 出示ppt(句子)： 端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。 （1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？ （2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？ （居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。） （3）指导有感情地朗读 四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大 （一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？ （二）体会重点句理解 1.出示ppt： 居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” 2.出示ppt： 他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。 出示资料： 居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。 3.读读这些人的故事，你们发现了什么? 4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生：有的是人类科学的进步，没有自己 生：有的只是科学研究，没有自己 生：有的只是为人类造福，没有 （1）能用一个词来评价这样的人吗？ （大公无私、伟大） （2）赞
