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1、数学年级组赛课活动总结通用5篇数学年级组赛课活动总结通用5篇数学年级组赛课活动总结1为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识和创新精神，满足学有余力的学生学习数学的愿望，开展他们的数学才能，今天下午在科学实验室举行六年级数学竞赛。来自六年级四个班的23个数学精英们进展了一场真实程度的比赛。此次竞赛对学生的根底知识以及对知识的领悟和运用等才能进展了全面考察，大大激发了学生学习数学的热情，调动了学习兴趣，有力地促进了数学学习由单一课本知识向课外综合知识延伸的转变，也促进了课堂教学由“教知识”向“教思想策略”的转变。通过本次活动，发现个别孩子才能非常好，解题思路明晰，策略运用得当，获得了非
2、常好的成绩。但从中也看出，学生的才能差异较大，好的特别好，差的也很差。但相信经过训练和指导，相当一局部孩子还有很大的上升空间，都将有不同程度的提升。据悉，通过今天的竞赛，各班选拨出5名优秀选手，将在下周代表学校参加教育办的六年级数学竞赛，预祝他们获得优异的成绩！数学年级组赛课活动总结2为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生计算的才能，给学生搭建展现其数学才能的平台，本周一我校组织小学一至六年级数学知识竞赛，全体同学积极参与，涌现出了一批计算能手。本次数学活动得到了校领导的大力支持与全体数学老师的积极配合，从监考到阅卷都非常认真、严谨。到达了本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动获得
3、了圆满成功。本次活动，参赛学生获得了优异的成绩，其中，评出一等奖9名，二等奖19名，三等奖24名，集体奖6个，优秀辅导老师6名。附获奖竞赛中反映出来的一些问题：1、从整体来看，本次竞赛中六个年级学生的计算才能都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的数学计算是常抓不懈的。2、从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算才能、卷面书写等方面较弱，希望引起老师和学生的足够重视。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完好地进展下去，也才能保证竞赛的成绩。本次数学知识竞赛已经完毕，喜悦和考虑留给了每一位数学老师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你们明天奋斗的基石，愿我校计算才能的进步与
4、腾飞永远有你我的积极参与和努力。最后，对本次竞赛获得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！数学年级组赛课活动总结3旨在进一步激发学生数学学习兴趣，强化学生的计算才能、思维才能、解决问题才能的数学竞赛活动已经完毕了，本次数学竞赛活动的参赛年级是五年级，之所以选择这个年级基于两个方面的的考虑，一是下个学年即将升入六年级，走出小学，进入初中，其学业程度关乎到学生自己、老师的业绩以及学校的教学水准；其二，这个五年级明显感觉不如当下的六年级，他们身上的问题似乎不少，李校两极分化明显，冯校学生不够灵敏。因此，组织这样的活动一方面为学生营造一个愉悦的学习气氛，另一方面也渴望通过有趣的竞赛激
5、发学生的学习兴趣。本次活动分两个环节，由初赛、复赛两个阶段组成。初赛采用统一时间，个人作答的形式，时间40分钟；复赛采用分组、现场答题的形式。参加竞赛的学生共48人，初赛完毕后，王越等12名选手进入到了复赛，复赛由必答题、共答题、抢答题三个环节组成，均有相应的规那么和要求，答题现场紧张而剧烈，必答题中一个学生在前面作答，其它学生也在自己的座位上奋笔疾书，算出来了，嘘！捂住了，不能让他们看见！共答题中四人小组紧急商讨，可不能错哦！抢答题开场了，比赛更为剧烈，除快速作答，确保答案正确外还得分工合作，我来举手报告，你赶快在题板上写出结果。得分了，喜悦的神情让人为之动容，答错了或倒扣分了，满脸的无奈，
6、到底是孩子，喜怒都在脸上写着。我们的校长是命题官，作为数学专业毕业的他，出的考题看似简单，实那么不易，但是都难不倒我们的孩子们。有些题目，我们在校验时得用二元方程解决，到了学生那儿，他们用儿童的视角，儿童的思维很快就做出来了，当让其说说他们的想法时，连我们也恍然大悟，这就是儿童与成人的差异。比赛完毕了，校长进展了活动总结，既对学生获得的成绩表示祝贺，又给学生们讲了数学学习的方法，鼓励她们积极猜测、大胆尝试，要勇于挑战自己，希望同学们努力学习，带动和帮助全班同学共同进步。联校为获得优胜奖的个人和小组颁发了奖状和奖品。这样的活动是学生喜欢的，但愿这样的活动可以带给学生持久的学习的动力、学习热情和学
7、习方法。数学年级组赛课活动总结4为进步学生的解决问题才能，充分开发他们的数学潜能，培养良好的数学素养，我们于6月上旬举行了数学应用题竞赛活动，现将竞赛活动情况简要总结如下：在比赛前，我们制定了详实详细的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺利进展。参赛时，各班同学能严格遵守参赛纪律，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。赛后，我们认真组织老师分工批卷。本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：此次竞赛各年级的学生都参加，共有三十三名同学获奖。从参赛的试卷中，我们发现多数学生解决问题才能较强，解题思路明晰，但也从中反映出一些
8、问题：1、局部学生的解决问题才能较差成绩在六七非常左右。这说明在平时的学习当中，学生没有很好地掌握“解决问题”的方法，死记硬背，不能灵敏运用已学的知识去解决新问题。2、个别学生的学风不够严谨。从卷面上反映出，有个别学生答卷时不能认真审题，有马虎现象，如得数算错，或没有认真看题的要求等等。希望通过这次应用题竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的缺点，可以以严谨的学风来对待平时的学习。老师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。另外，还要抓好专项训练，加大练习的力度，练习要做到
9、有的放矢，有方案、有安排。争取不断进步学生的解决问题的才能，提升学生的数学素养。数学应用才能竞赛已经完毕，喜悦和考虑留给了每一位数学老师。胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是明天奋斗的基石，愿我们西和小学全体学生解决问题才能的进步与腾飞永远有你我的积极参与和努力。数学年级组赛课活动总结5一、活动概况20xx年3月1日到4日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体老师第一次赛课活动。各参赛老师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，9位选手献出了4堂语文课、5堂数学课。经过全体老师按评分细那么公正评判、客观量分，最终xxx、xx_师分别获得语文、数学组的第一名，xxx xx_师分别获得语文、数学组
10、第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析p 和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。二、收获与启迪本次赛课活动既是对我校全体老师施行“目的教学法”课堂教学技艺的一次大比武，又是培养青年老师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体老师一致认为，无论是听课老师，还是参赛老师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点： 一是“准备充分”：在本次参赛的9位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大局部老师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。二是“目的教学法的形式运用的很好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在
11、教学中都使用了“目的教学法”这个课堂教学形式，而且局部老师在运用到教学中时还比拟纯熟，可以形成学生高效自学的气氛。三是“先学有方”：学生自学时，老师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、考虑、操作、讨论、交流。老师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，理解了学生存在的疑难问题。四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识才能的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解掌握运用，层层深化，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、穿着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有
12、花架子。总之，老师们的课堂，根本上能表达是学生的天地，是知情意行的统一体，较好凸现了“目的教学法”的教学形式。三、问题与建议本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和缺乏。归纳起来，集中表如今以下几个方面：1、一是学习目的不明，一堂课要到达怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目的已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵敏多样的教法使其到达既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目的不能到达。2、二是画龙不点睛，在“后教”知识
13、传授上，老师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的时机，整个讨论探究只是过了个形式。4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁，字体潦草。5、五是对学生的训练不够。这一点特别表如今语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛老师，还是听课老师，都通过极低的本钱获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对进步我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而发奋进取。第 页 共 页
