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1、72坐标方法的简单应用7.2.1用坐标表示地理位置教学目标：掌握用坐标表示地理位置的方法，从正、反两个方面熟练掌握这种应用。重点：用坐标表示地理位置难点：建立适当的坐标系表示地理位置教学过程设计：一、想一想：根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。小刚家:出校门向东走150米，再向北走200米。小强家:出校门向西走200米,再向北走350米,最后向东走50米。小敏家:出校门向南走100米,再向东走 300米,最后向北走50米。教学方法：组织学生合作探究，完成问题的解答。思考：选取学校所在的位置为原点,并以正东,正北方向为x轴，y轴的正方向有什么优点？二、归纳方法：利用
2、平面直角坐标系绘制区域内地点分布情况平面图的过程：（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴，y轴的正方向。（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度。（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各点的名称。三、做一做：1、下面是某学校的基本设施布局图：(1)若以校门为观测点图书馆在校门的东,南各多少格?实验楼在校门的东,南各多少格？(2)若以校门为原点建立直角坐标系,你能确定各设施的位置吗?(3)若以教学楼为坐标原点,写出校门,旗杆,实验楼,图书馆的位置。教学方法：教师展示课件，让学生仔细观察并思考，然后提问。2、图中标明了李明家附近的一些地方：(1)写出学校和
3、邮局的坐标.(2)李明从家里出发,沿(1,2),(1,0),(2,1),(2,2),(1,2),(0,1)的路线转了一下,又回到家中,写出他经过的地方.(3)连接他经过的地点,你能得到什么图形？教学方法：学生思考并独立完成。第（3）问要求学生在提前准备好的方格纸上描出这些点，并连接起来，然后教师用课件演示，学生对照。四、交流与探索：初一(4)班同学春游,同学们到了中心广场,杨艺铭和王若鸣还在牡丹亭赏花,他们对着景区示意图在电话中向老师报告位置.杨艺铭:我这里坐标是(300,300)；王若鸣:我这里坐标是(200,300)实际上,他们所说的位置都是正确的，你知道杨艺铭和王若鸣是如何建立坐标系吗?小结：如何建立平面直角坐标系？作业：教学后记：
