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1、上 楼 下 楼 -说 课 稿一：说 教 材指南中指出，幼儿期是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。在我班上，有个学街舞的孩子，经常会随着音乐节奏舞弄下拳脚，嘴里还有板有眼的说几句rap，孩子们看着他的表演既喜欢又羡慕。为了鼓励孩子们想说、敢说、喜欢说我积极回应了这么一节绕口令上楼下楼，虽然绕口令在我们的学习过程中不多见，但它只是儿歌的一种提升形式，他的选材浅显易懂，符合大班孩子的年龄特点。也符合指南中指出的，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强了孩子的理解和表达能力。二:说教学目标纲要中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、
2、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 指南中指出要有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。根据这一要求，我从能力、学习、情感三方面提出了本次活动的目标1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2.学习绕口令中的节奏型 。3.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。活动重点：是在游戏表演中体验绕口令的趣味性。三：说教学设计。本次活动我分为四个教学环节:首先让幼儿观察视频，找出与以往所学儿歌的不同，感知绕口令的特点。为下面所学绕口令进行铺垫。其次利用图谱对整首绕口令足一认识、讲解并记忆。活动中为幼儿创设自由、宽松的语言环境，变换各种形式鼓励他们进行个别表演、集
3、体表演。反复的记忆加深幼儿对绕口令的理解。然后通过音乐节奏将活动推向高潮，让孩子们在音乐节奏中感受绕口令的趣味性。并通过节奏感受绕口令中难说的部分，找出重点，突破难点。最后利用游戏加深和巩固记忆，体验绕口令的趣味性。四：说教法活动中我采用了： 1.观察法；启发幼儿的思维，激发了孩子的学习兴趣。 2.图谱演示法；引导幼儿有目的的有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间,根据已有经验表达自己的想法，猜出绕口令的内容。 3.情景表演，游戏法等多种方法！引导和加深巩固对绕口令的记忆。五：说教学理念纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展，本次活动一是“教师主导、幼儿主体，以观察图谱的引导为主线。二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。教师始终以支持者、合作者、引导者的身份参与其中。
