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1、孩子，我没放弃你 “差生”，是学校中的一种特殊的弱势群体！在理论界，关于“差生”的讨论由来已久有的叫“后进生”，也有的叫“问题学生”、“难教学生”或者“潜能生”。当然，家长有时候也把他们叫做“小祖宗”！“差生”是父母也是老师心头的痛。但我们真的了解那些“差生”吗？在考试以后他们是一种什么样的态度？在他们的心目中什么样的人才是朋友？他们多长时间才会和老师有一次交流？他们现在的理想将来的愿望是什么？我一直坚持试图打开“差生的心锁”。元旦过后的一天中午，我到办公室，看见座位上放着一张粉红色的信封，封面上工整的写着“胡明喜老师收”，说实在话，笔迹一看就是学生的，字不算漂亮，我纳闷，这是哪个学生给我的？
2、如果是现在所教的学生，信封上应该没有邮戳呀。我诧异着打开信封，原来里面是一张贺卡，我仔细看着贺卡里写的内容：胡老师，您好！感谢你教我时没有看不起我，放弃我。祝你新年快乐！您的学生：周。“周”，我在脑海里搜索着这样一个名字。哦，想起来了，她是我2005年到天王二小所带的六（1）班的一位女学生，个子不高，瘦瘦的，家住潦塘南亭，内向，成绩基础十分薄弱（我一直愿意用“薄弱”代替“差”一说），平时检测基本上在20分左右。就是这样的一位学生，当时我虽然担任校长，但还是尽最大可能在课余时间辅导她，课堂上总是让她回答可能回答上来的问题，说实在话，效果并不明显。记得她坐中巴车，每天放晚学，我总是先向路队长为她请
3、假，等中巴车来了到办公室叫她上车，我在等车这段时间帮她辅导。一次辅导，她突然哭了，说不想上学了，觉得学习跟不上。我当时就想，可能平时学习辅导的多，真正与她交流的其它话题少了，我想到这些，觉得有必要到她家里进行一次家访。我骑车带着她行了10里路来到她家，她妈妈不在家，在地里干活，她也不知道地在哪儿，我就让她先写作业，我等家长。40分钟过后，她妈妈回来，我立即将孩子的想法与情况向家长介绍，家长说，也知道孩子成绩不行，也流露出不想上学的念头。我立即表明了我的态度，孩子上学是必须的，很多知识不是一时就能学会的，也许等她再大一些，有很多知识她会理解的，多学一些知识对于孩子的成长是有好处的，不要放弃自己的孩子。农村的家长是憨厚老实的，她妈妈同意了我的说法，也表明愿意配合我管好孩子。这次临时的家访并没有完成多大的任务，可在孩子心中她听到老师、家长没放弃她、不放弃她的话语，也许当时她并不能真正理解“不放弃”的含义。家访到家，已是夜幕降临。现在再回忆起那段日子，对这样一位孩子，还有其他像她这样的孩子，再忙我确实没放弃他们，对我来说是必须要做的工作，可对他们来说，我的一举一动，一言一行影响着他们。虽然花去了很多在别人眼里认为不值得的时间，可我没后悔过看着孩子的贺卡，我从心里有一丝欣慰，孩子大了，真的懂事了。记得一部电影名字是一个不能少，我觉得作为教师的我，一个也不能放弃！
